日照职业技术学院中丹合作办学的改革措施

日照职业技术学院中丹合作办学的改革措施

[摘 要]我国对外开放的领域不断扩大和教育改革的不断深入，中外合作办学发展十分迅速，中外合作办学正逐渐成为我国教育对外交流与合作的一种新形式。本文从日照职业技术学院合作办学的实际情况从发，探讨目前合作办学中遇到的困难和改革措施，为，促进中国教育国际交流与合作和增加中国教育供给的多样化和选择性提供可借鉴的意义。

[关键词]日照职业技术学院 合作办学 改革措施

随着《中华人民共和国中外合作办学条例》于2003年9月1日的施行，为加强教育对外交流与合作，促进教育事业的发展，中外合作办学已成为提升中国高等教育水平的一条重要途径。在国际合作办学的积极影响下，为提高学院教学水平，提升学生素质，日照职业技术学院也开始探索国际合作办学模式 一、项目简介

为促进中国与丹麦两国间文化交流与教育合作，培养适应社会经济发展的高标准的经济管理人才，日照职业技术院与丹麦尼尔斯布鲁克哥本哈根商学院在物流管理专业开展合作，旨在引进丹麦物流管理专业办学先进的教育理念，先进专业课程、教学大纲、教材以及先进的教学手段和方法等优质教育资源，提高学院物流管理专业办学水平。 1.项目特点

本项目以双方优势专业为依托，本着优势互补、提高教育教学质量的原则，在物流管理专业展开全面合作。教学上采用先进的实习实训设备、培训软件和丹麦先进的实践教学方法和手段。所引进的优质课程均由尼尔斯布鲁克哥本哈根商学院专业教师和我院教师共同任教，同时聘请具有先进管理经验的物流专家对该项目教学进行指导。 2.师资雄厚

为保证中丹合作办学的顺利实施，我院成立了项目管理领导小组。在领导小组的精心安排下，选派了七名精通英语且具有良好专业知识的教师成立了中丹合作办学物流管理教研室，其中两名教师是从英国和澳大利亚留学归来的硕士，其余五名专业教师都是硕士研究生。在核心课程的授课方面我院教师通过与丹方教师结对子，加强双方之间的交流，提高我院教师的授课水平。 3.舒适的学习环境

为让学生能灵活改变学习位置，方便学生之间的交流和讨论，我们特别为学生设置了活动桌椅，单人单桌，以便随意组织各种形式的小组学习。通过创造不同的氛围，增强学生的新奇感，提高学生的学习兴趣。 二、遇到的困难

1.入学门槛低，导致学生语言沟通能力的薄弱

现代教学需要老师与学生的双向交流，由于进入中丹物流管理专

业学生的成绩大都低于普通专业，英语更是薄弱环节。目前学生在语言上的最大障碍是口语能力差，在与外籍教师的沟通和探讨上有困难。尤其在案例讨论中，很难达到理想效果。 2.受传统教育的影响，学生的思维模式还未扭转

传统的教育模式是灌输式教育，而学生被动的的接受，很明显这是一种单向的交流。在这种情况下学生都是在得到教师的指令后去学习。随着教育改革的不断深化，我们也认识到学习过程其实是一个不断学习、消化的动态过程。因此，我们在真正的教学过程中要尝试让学生动起来，但是由于学生习惯了被动的学习，突然让他在动态的环境中学习，学生就适应不了了，以致于拿到任务后就有一种不知所措的感觉。

3.没有语言环境，影响学生的学习效果

英语的学习，语言环境很重要。但是由于学生都处于国内，这个母语的国家进行学习，周围听到的、看到的都是母语，因此很难有效地创建语言环境，很多努力都曾经尝试过，但效果都不是非常理想，没有持久性。 三、改进措施

1.以导师制推动学生的学习

为了提高中丹物流管理专业学生的学习积极性，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标，我校还针对中丹合作物流管理专业

的现状实施“导师”制管理，在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。通过老师对学生的关爱，积极引导学生的学习方向，欣赏他们，信任和鼓励他们，能够帮助他们扬长避短，克服自卑，树立自信心。

2.以英语成绩作为招生的一个衡量标准

中丹合作专业经过三年的发展，学生人数日期下降，前景很不乐观。总结原因，学生的英语是一个关键问题。中丹合作办学专业的课程大都是双语课程，对学生的英语水平要求较高，可以说英语是学生学好合作课程的基础，如果没有良好英语基础的学生，合作课程的开展就会受到阻碍。因此，要办好合作办学专业，我们首先要把握好学生英语这一关。

3.组织各种比赛，提高学生的学习兴趣

为调动学生积极性，充分发挥其潜能，给学生提供一个自我展现的平台，提高学生对英语学习的兴趣，鼓励学生主动性的发挥，我们应该积极组织各种活动或比赛，对精心准备，缜密策划，在比赛过程中表现非常出色的小组给予奖励激励，鼓励学生真正赛出他们的能力。虽然每组参赛队员都有或多或少的不足和欠缺，但是令我们看到学生的提高和进步，这不仅是对我们专业教师教学的肯定，更能增加学生的竞争意识，拓宽了学生的视野，提高了学生的各种综合能力。