Ｎｏ．３ 堕 ！ ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｍａｒｃｈ 好作文，从美 的语言 开始 林立兰 摘要：作文是小学语文的课堂教学中的一大难点和重点，它是学生对客观事物的认识和感受不断深化、感情积淀日趋丰富的自然 表达，文字是作文的灵魂，本文结合笔者自身教学实践，浅谈如何帮助学生实现认识和感受与客观事物的契合的同时，提升语言表达的 美感，从而使学生感到心灵的激励，感情的升华，认识的深化，提升小学语文作文教学的课堂效果。 关键词：小学语文课堂教学作文语言 中图分类号：Ｇ６２３．２４ 文献标识码：ｃ １引言 近年来，随着新课程改革的不断推进，小学语文作文教学的 理念也在不断革新。课堂教学更加注重使作文讲解更加充满活 力、注重体验、强调感情、富有生命力，体现“以人为本”，打造充满 灵性的作文教学。 ２小学语文作文教学特点分析 小学阶段是培养学生审美和表达能力的重要阶段，也是培养 学生多看、多想、多读、多问、多记的良好习惯，进而提升学生人文 素养的必要积累。孔子日：“言之无文，行而不远”，一篇好的作文 需要优美的语言来给文章增添亮丽的色彩。 处于小学阶段的学生，一方面，他们的语言系统还相对简单， 语言积累还相对零散，未形成完整的体系，对外界世界的感知偏 向于直观的语言表达，对相对复杂的词汇和句式还有一个接纳的 过程。另一方面，他们对世界充满好奇心和探索精神，喜好富有 动态、活力和生命力的课堂教学，应该注重教学的方式，吸引小学 生的注意力，在潜移默化中达到语言表达能力培养的教学目标。 所以，小学语文的语言教学，应该在强调学生在句式完整、用词准 确的基础上，通过教师的耐心讲解和培养，逐步提升学生的语言 优美度。 ３提升语言表达的教学实践 基于对小学作文教学特点的把握，可以将优美语言的基本特 征归纳为：具体可感、鲜明生动、富有情韵三个方面，将之作为小 学作为教学的基本要求。教无定法，提升小学生作文语言表达能 力的方式方法是多种多样的，在此笔者仅结合自身教学经验，总 结出以下几点。 ３．１巧用图片，激发想象 文学是语言的艺术，看图表达的优点在于直观、易懂、容易激 发学生的兴趣。图片与文字的结合是多方面的，可以鼓励学生剪 贴报纸或杂志上的优美文段；可以要求学生结合教师ＰＰＴ投影或 出示的图片组织语言看图说话；可以组织学生看图作文编故事、 或结合课文的插图写话等，培养学生的语感和想象力，帮助学生 在潜移默化中加强语言表达能力、提升文字积累。 ３．２创设情境，营造氛围 基于小学生乐于在动态、活跃的氛围中进行学习的特点，创 设良好的教学情境，鼓励学生参与绘画、游戏、生活体验等活动， 在老师的指导下完成作文。此外，还可以将作文教学与体育活 动、家务劳动、科学课、小种植结合起来，激发学生兴趣。 例如，为帮助学生进行景物描写，组织学生郊游踏春，欣赏大 自然的美景，并与课堂教学相结合，通过ＰＰＴ动画的形式营造春 天姹紫嫣红、百花灿烂的情境，引导学生吟咏《春》名段：“桃树、杏 树、梨树。你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪……野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” ３＿３分门别类，积累素材 语言的积累是一个长期的过程，教师应该在Ｅｔ常教学中帮助 学生学习良好的总结和积累方法，通过分门别类来增强记忆，形 成良好的语言，丰富学生的知识表达体系。 在作文世界中，人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万 —化，如何真实地、栩栩如生地将其外貌、姿态、变化描绘出来，语言 艺术至关重要。这些语言或描写逼真，可知可感；或抓住特征，精 心描述，或运用修辞手法，让景物摇曳多姿。例如，景物描写的精 彩语句、人物形象描写的优美句段、歌颂祖国的古诗词名句等，教 师可以帮助学生总结并不断温习，强化效果。 ３．４趣味练习，巩固知识 小学阶段是学生对语文学科学习的起步阶段，是对语言句 式、修辞手法、篇幅架构、行文构思等写作技巧学习的重要时期。 为了加强对写作技巧的巩固，增强语言的美感，应加强课堂的训 练和巩固练习。 例如，可以通过游戏的形式来增强学生的成语积累，组织“妙 语联珠”小游戏，规则为：组织学生分组练习，一组学生即兴说出 二三个成语，另一组学生再用几句通顺连贯的话把这几个成语用 进去，力求把文字理顺，玩美，表达出美感来。 ３．５强调个性，鼓励创新 小学生作文存在的最常见的弊端是：语言干瘪、陈词滥调，例 如，对外貌的描写就是“大眼睛，苹果脸”；对时间的描写就是“光 阴似箭，日月如梭”；形容着急就是“热锅上的蚂蚁”……词汇贫 乏、个性美感缺失，影响了表达效果。 基于此，教师应该鼓励学生的个性表达和思维创新，例如，对 母爱的表达，有的同学表达为“雨天里的一把伞”，有的同学表达 为“病痛中的一片药”，有的同学表达为“黑暗中的一盏灯”……这 些表达虽然真实，但失之平实，有一位同学表达为“烦恼中的一曲 古筝”和“困难中的一根拐杖”，不仅语言较为优美，也很好的体现 了母爱的温暖和贴心，给读者以脱俗之感，这种表达就是值得鼓 励的。 ３．６弘扬经典，美文仿写 经典的魅力是无穷的，蕴含着丰富的人生哲理、含义隽永的 阅读美感，以及别具匠心的遣词造句。所以，小学作文教学中，应 该积极弘扬经典，可以通过美文仿写的方式，鼓励学生将课外辅 助读物书上写人、记事、写场面、写风景的精美片段摘录下来，进 行再加工、再创造，汲取其中的营养。 ４结语 语言的表达是～门艺术，可以精描细绘现实景，可以巧寓哲 理展思辨、可以善引经典厚底蕴，可以幽默风趣显智慧……语言 是心灵的表达，只有心音共鸣、富含真情实感而又言辞优美的文 字，才能打动读者的 ｔ２，。心中有美丽的彩虹，笔下流淌动人的文 字，这也是小学语文课堂教学追求的最高境界。 参考文献： 【１】王秀丽．如何进行小学语文作文教学 学周刊，２０１２，（８）． ｆ２】金如香．新课程小学语文作文教学改革研究——以教科版小学 语文教材为例卟教书育人，２０１１，（２３）． ［３】马林．从看图说话到作文写作——小学语文作文漫谈Ⅱ］．中国 校外教育，２０１２，（２）． 作者简介：林立兰，福建省福州市闽清县下祝乡后峰小学，福建闽 清３５０８２１ １ ６５—