班会课听课心得体会（精选16篇）

班会课听课⼼得体会

　　⼀、⼼得体会的写作⽅法

　　(⼀)简略写出⾃⼰阅读过的书籍或⽂章的内容，然后写出⾃⼰的意见或感想。明确的说，就是应⽤⾃⼰的话语，把读过的东西，浓缩成简略的⽂字，然后加以评论，重点的是（着重）提出⾃⼰的看法或意见。

　　(⼆)将⾃⼰阅读过的⽂字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给⼈的感受如何，效果如何。　　(三)应⽤原⽂做导引，然后发表⾃⼰的意见。⽐如我们可以引⽤书中的⼀句话做为引导，然后发表见解。　　(四)先发表⾃⼰的意见或感想，然后引⽤读过的⽂章来做印证。

　　(五)将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中⼼来写；也可以把⾃⼰当做书中的「主⾓」来写；也可以采⽤书信的⽅式来写；更可以采⽤向⽼师或同学报告的⽅式来写。

　　⼆、班会课听课⼼得体会（精选16篇）

　　⼼中有不少⼼得体会时，可⽤写⼼得体会的⽅式将其记录下来，这么做能够提升我们的书⾯表达能⼒。那么⼼得体会怎么写才恰当呢？以下是⼩编收集整理的班会课听课⼼得体会（精选16篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

　　班会课听课⼼得体会1

　　这次中⼼学校组织全镇教师到⼤湾⼩学听课学习，对于我这样⼀个年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过这次中⼼学校组织的听课活动，让我看到课堂上上课的那些⽼师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语⾔，这些深深地折服了我，我感觉到了⾃⼰的不⾜，更感觉到要提⾼⾃⾝素质，赶上新课改步伐的紧迫性。通过听课我感受到要上好⼀堂课必须要做好这么⼏点：

　　⼀、必须要有⼀定的教学经验和教学⽅法。教师的⼯作对象不同于⼀般的⼯作，他们的⼯作对象是⼀些有思想有⽣命的⼩孩⼦，课堂上孩⼦们天真的语⾔往往会让你⼤吃⼀惊。课堂中的突发事件需要⽼师有⼀种冷静的头脑和处事不惊的态度。⼀定的教学经验和教学⽅法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的能⼒要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。

　　⼆、必须要有对教材的充分理解。对教材进⾏深⼊细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。

　　三、必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学⽣、备教材。作好充分、⾜够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒⾃如。在听课中我发现上课的⽼师都对教学的内容都进⾏了充分准备。

　　四、必须要对所教的学⽣有⼀定的了解。我们说教师教的是⼀群活⽣⽣的⼩朋友，那么⼈⾃然要有感情，我们在教书中就应该投⼊⾃⼰的感情。因为只有有了感情的教学才会擦出教学的⽕花，使教学变得精彩。但同时我也觉得我们新教师⾃⾝存在着⼀些缺点如：体态语不够丰富，不能和孩⼦充分沟通，在临场发挥上也不能象⽼教师⼀样挥洒⾃如。

　　总得来说，通过这次的听课，它丰富了我的教学经验和教学⽅法，给我的教学⼯作带来了很⼤的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的⼀条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学⼯作。

　　班会课听课⼼得体会2

　　今天有幸旁听了侯丽美⽼师的《过新年》这⼀节课，给了我很深的体会，我认为值得我借鉴与学习的地⽅太多太多了，下⾯是我对本次听课的⼀些感受。　　⼀、兴趣先⾏

　　现在的新课程标准极⼒强调：“要以学⽣的兴趣爱好为动⼒”组织教学活动。我想：只有学⽣有兴趣，他们才会乐于参与学习活动，变“要我学”为“我要学”。为了激发起学⽣的学习兴趣，⼀开始侯⽼师设计了猜谜语进⾏导⼊，让孩⼦们认识了中国民族乐器锣⿎镲，了解这些乐器的演奏⽅法和聆听乐器的声⾳，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，这样⼀来为学习歌曲做了⼀个很好的铺垫。也充分调动起学⽣的兴趣。　　⼆、欣赏⾳乐

　　侯⽼师提问：⼀般什么时候敲锣打⿎呢？学⽣说过年时。侯⽼师再问：孩⼦们，过年的时候你家和平时有什么不⼀样呀？

你们在过年时候最喜欢做什么啊？⼩⼿⼀个⼀个的举起来，都想来说⼀说，有的说发红包，有⼈说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，吃饺⼦贴对联，有的说，去拜年；还有的说敲锣打⿎??“是呀，过年我们要做的事情有很多。让我们⼀起来看看中国有哪些过年的习俗。”于是播放了⼀些有关春节的图⽚和视频。聆听器乐曲《⼩拜年》和同学们⼀起过新年。他们⼀个个模仿吹唢呐、敲锣打⿎的样⼦学得很开⼼。在此侯⽼师抓住低年级孩⼦们“好玩、好奇、好动”这⼀特性，通过模仿的形式调动孩⼦们的学习积极性和参与性。在课堂中侯⽼师把枯燥的⾳乐知识通过通俗浅显的⼉歌潜移默化地渗透给了学⽣，让孩⼦们在玩中掌握了知识，感受了⾳乐。　　三、歌表演，探索发现

　　⼀开始的节奏练习为学习歌曲做了⼀个很好的铺垫，孩⼦们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很⾃然的就将歌词加⼊到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进⾏得⾮常顺利和⾃然。孩⼦歌唱的声⾳加上侯⽼师在教学中不断的强调与⽰范，让孩⼦知道什么样的声⾳是正确好听的，应该⽤怎样的声⾳来正确演唱歌曲。接下来的环节是要孩⼦们将学过的节奏运⽤到歌曲当中，并且在⾳乐中模仿⼩⿎和⼩镲的声⾳节奏。让孩⼦们在歌曲的带动下，都能够积极的动起来，课堂⽓氛达到了⾼潮。

　　我感觉这堂课教学⽓氛活跃，课上师⽣关系融洽和谐，能够使学⽣在开⼼快乐、轻松愉悦的氛围中完成教学任务，达到教学⽬的。设计符合学⽣好胜、好奇、好动的特点，通过综合性⾳乐活动，学⽣产⽣了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学⽣的参与意识，很好的完成了教学任务。

　　通过这节课的教学，我感触颇多。为学⽣营造⼀种宽松和谐的学习氛围，⾄关重要。努⼒创设宽松的学习环境，⿎励学⽣创造性地参与，赞同学⽣的多种见解，激发学⽣的想象⼒和创造⼒，在活动中给学⽣提供展⽰⾃我的场所，培养学⽣良好的合作能⼒和在群体中的协调能⼒，为学⽣的进⼀步⾳乐素养的培养做好铺垫准备。改进教学环节的设想：继续秉承原有的教学形式与⽅法，借鉴优秀教师上课的经验和⽅式；提⾼学⽣知识技能的培养，形式多样、⽅法灵活的指导学⽣掌握⼀些乐理常识；增加孩⼦参与⾳乐实践活动的环节，培养良好的游戏氛围，为更好的上好每⼀节唱歌课，提⾼多⽅⾯能⼒。做到教⼀课想多课，教⼀科想多科让⾃⼰的视野更宽阔。

　　班会课听课⼼得体会3

　　在这次杭州之⾏，三位⽼师上了三堂关于语⾳教学的课，每个⽼师上的每堂课都是那么的精彩。每个⽼师的课都有很多值的我学习的地⽅。⾸先是周蕙⽼师，她的课很实在，就象她⾃⼰说的那样，她的课件做的很简单，没有华丽的图⽚，她所做的就是⼀个⽬的，她的每⼀个教学⼿段都是紧紧围绕这个中⼼，就是在学⽣学会本课时的语⾔知识的同时，让学⽣学会本课时⾥所出现的语⾳知识。她让学⽣通过听⼒学习如何正确地给句⼦标⾳，同时让学⽣模仿录⾳带的语⾳语调让学⽣掌握句⼦的重⾳，连读，爆破等技能。⾄于汪加华⽼师，她的课也同样精彩，⼀个上了年纪的⽼师能把⼀堂课上的如此的游刃有余，真的很让⼈敬佩。虽然她的课中没有很多的引⼈注⽬的引出，但她的每⼀个教学步骤都是那么稳妥，她的⼀⾔⼀⾏都徐徐不断的向学⽣们传递着教学信息，课堂中她花了很多时间和精⼒细⼼地引导学⽣掌握声调，连读，爆破等语⾳知识。她创设的体育课情景让学⽣们在⼀个真实的课堂中实实在在的学到很多知识。当然留给我影响最深的课是腾梅芳⽼师的课，她的课是那么的有活⼒，那么的有灵⽓，她的每⼀个⾃然的教学设计把这堂课的教学⽬标恰到好处的落实下去，特别她采⽤的以旧的词汇引⼊教学新单词，很好的展⽰了如何使⽤phonics⾳标教学法来教学⽣词的⽅法。她把语⾳教学的任务圆满⼜漂亮的落实到位。学⽣在腾⽼师的轻松教学环境中学会了要学的东西。每个⽼师都有属于⾃⼰的教学⼿段和⽅式，虽然三位⽼师的教学⽅式不同，或简洁明了，或深情并茂，或⽣动活泼，但三位⽼师的课都完成了⼀件事，那就是既教给了学⽣本堂课的语⾔知识，⼜完成了语⾳教学的任务。以上⼏点都是我们应该学习的地⽅。

　　当然做为⼀个⽼师不可能完全模仿别⼈，杭州的三堂课都是以语⾳教学为主题的。三堂⽰范课中，⽼师特别重视语⾳的连读，重⾳，声调。每个⽼师在每堂课中花了⼤量的时间进⾏模仿跟读。这种语⾳教学⽅式也许对于⼤城市的学⽣来说，应该是⼀件迫不及待的⼀件事吧。作为⼤城市的学⽣，在⼩学低段或者更早（幼⼉园）时，他们已经能流利的讲英语了。对于这样的学⽣，每天⽼师教的语⾔知识⽬标他们能轻⽽易举的掌握，这样的话，他们就有时间和精⼒花在语⾳上。⽽作为我们学校的学⽣⽽⾔，因为受学⽣的基础限制，单独开展语⾳教学课堂根本是⼀件不可能的事。说实话，学⽣掌握每天要学的单词，词组，语⾔知识都是个⽼⼤难的事，要他们藤出时间来模仿录⾳带，花⼤量时间学习语⾳知识，真的是⼀件很难的事。同时作为⽼师也⼀样，每堂课能把课堂的知识点落实好，让学⽣掌握好，已经是⼀件不容易的事了。像杭州三位⽼师那样⼿把⼿教语⾳知识真的是⼀件不现实的事。⽼师没时间教，学⽣也没精⼒学。当然我觉得想腾⽼师那样，在教学语⾔知识点的时候适当的教学⼀些语⾳知识，对学⽣来说，绝对是⼀件好事。我因为基本每年在接班，教初⼀的机会很少，接了班后，忙着提⾼学⽣的成绩，平时就很少有时间给学⽣教语⾳知识。这⼏天，刚在教九年级Unit8I’llhelpcleanupthecityparks?.这单元动副词组很多，我在备课时，发现听⼒磁带中这些动副词组连读的很多，有些呢是爆破，学⽣很难听出。上次在杭州我听⼀位⽼师说，其实语⾳知识的掌握对听⼒的帮助是最⼤了。于是我在两个班做了⼀次实验，⼀个班就按常规引出单词句型后，操练，然后听录⾳。⼀个班级在听录⾳前对于连读，爆破等语⾳知识稍微做了⼀下指导，其他⼀样，但学⽣听出来的`⼈数天壤之别，⼀个班是听出来20⼏个，⼀个班是听不出来20⼏个。适当的教学语⾳的好处⼀试就出来了。所以这次杭州之⾏，我的收获是，在课堂教学中适当的渗透⼀些语调，重⾳，连读等语⾳知识的教学，特别是在七年级时，重视⾳标，单词的拼读规则的教学。

　　杭州之⾏，看到三位⽼师⾃⾝素质那么好，发⾳优美，语调纯正，再看看⾃⼰，真让我汗颜呢。所以杭州之⾏让我收获更⼤的是，我对⾃⼰进⾏了深刻的反思。从毕业到现在，每天茫茫碌碌的，九年的教学⽣涯⾥有七⼋年的时间都在接班，每个学期的任务都是那么繁重，要么带新⽣，要么接班基础很差的班级，摆在我⾯前的⼀条路，就是埋头苦⼲。既然做了，就要做好，这是我⾃⼰坚守的⼀个信念。我要对得起我教的学⽣，也要对的起信任我的家长和领导，为了坚守这个信念，多少⽇⼦摸⿊回家，多少⽇⼦伏案⼯作到深夜，为了能把精⼒都集中在学⽣⾝上，我放弃了很多⾃我发展的机会。很多⽼师都私下对我

说：“你把精⼒都花在学⽣⾝上划不来，你应该为⾃⼰多想想。”当⽼师们这样劝我时，我只能苦笑，我哪来这么多的时间呀，为了学⽣，我只能“牺牲”⾃⼰了。这么多年来，我⼀直坚信我⾃⼰这样做是对的，是值得的。但这次杭州之⾏，让我清楚的认识到了，其实我这样做，对我⾃⼰，对学⽣都是不好的。

　　我很清楚我⾃⼰⾝上存在的缺点，因为⾃⼰嗓⾳⽐较的低沉，也⽐较粗，所以平时在发⾳时，总感觉⾃⼰有些⾳咬不准，所以在⼤学时，对于⾃⼰的⼝语总是那么的不⾃信，因为不⾃信，平时在语⾳⽅⾯练的⽐较少，久⽽久之，⼝语⽅⾯就有些不尽⼈意了。出了校门，⾛⼊教学的岗位，也曾为⾃⼰的⼝语犯愁，我也曾想过花时间好好恶补⼀下，但那⼏年刚刚是不提倡语⾳教学的。同时⼯作⼜那么的忙，这样⼀来我就⼜懒惰了，我想只要我把每个单词的⾳给学⽣教好了，把⼀些单词的拼写规则给学⽣教好就⾏了。所以⾃⼰⼝语⽅⾯的弱点⼀直没机会去提⾼，杭州之⾏，让我彻底感觉到，我⾃⾝素质的提⾼是必须的，⽽且是迫不及待的。教师是⼀本活的教材，只有教师⾃⾝素质提⾼了，学⽣的素质才会提⾼。这样所教的学⽣才能学的更好，学的更多。

　　感谢杭州之⾏，杭州之⾏让我学会了要充电。为了⾃⼰，更为了学⽣，我要好好学习，天天向上，加油！

　　班会课听课⼼得体会4

　　20xx年11⽉18⽇上午，在中⼼⼩学我们听了xxx⽼师所执教的《坐井观天》。听后，收获挺多的。在这⾥，就我认为的经典之处做⼀个简单的回顾，也算是我的听课体会吧。

　　⼀、注重了学⽣学习习惯的培养。在导⼊初始，靖⽼师就要渗透了写字要规范，认真的理念。具有启发性的问题：遇到不认识的⾃该怎么办？不懂得句⼦怎么办？这两个问题的提问，既能引导学⽣对这两个⽂本⾝的思考，也能培养学⽣的习惯，知道了在今后的学习中在遇到这样的问题该怎么做了。还有⼀个学⽣拖长腔的问题，靖⽼师也提醒的⽐较及时。　　⼆、识字环节能按照学⽣的认知能⼒规律进⾏，能做到由浅⼊深，由易到难的顺序，让学⽣的识字变得更容易。

　　三、对个别词语的理解很到位。在本节课中，靖⽼师对词语的理解知道很到位，例如在理解“沿”这个字时，靖⽼师让学⽣根据⾃⼰的理解，在⿊板上贴出⼩鸟的位置，这样直观的教学更能让学⽣理解。在“⽆边⽆际”的理解时，动漫的制作就显出其优越性了，⼩鸟飞过⾼⼭，飞过⼤海，飞过蓝天，飞过草原，飞过花圃这些景象的展⽰，⽆需做更多的注释了，学⽣都能理解这个词了。

　　班会课听课⼼得体会5

　　在⽬前忙碌的教学活动中，往往是被忽略的成份，很多教师没有树⽴起正确的听课评课意识，⽽这恰恰不利于该教师的专业发展，经过本次培训，我正确地意识到听课评课在实际教学中所起到的作⽤，以及重要的地位。　　在此谈⼀下⾃我的⼼得体会。

　　听评课的⽬的能够概括为两种：⼀是为了观摩学习，⼆是为了商榷指导。后者经过发现问题，指出不⾜，总结推⼴经验，培养典型，⽰范带动，共同提⾼，其实质都是为了学习。听课应是观摩学习，弃其糟粕，汲取精华的活动。每位教师都有⾃我的长处，也有⾃我的不⾜，每堂课都有他的成功之处和不⾜，我们听课的⽬的就是要多发现长处，加以总结提炼构成⾃我的风格，或提⾼⾃我的课堂教学技巧，或推⼴交流，促进专业成长。　　⼀、关于听课：

　　在听课中，应能做到翔实记录，进取推敲。听课者要综合运⽤⾃我的感官，努⼒做到“眼到”“⽿到”“⼿到”和“⼼到”，认真做好听课记录。必须要听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。根据现代教学理论，教学是涉及教师与学⽣双边的活动过程。所以，听课时不仅仅要关注教师教的活动，还要关注学⽣学的情景。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展⽰。看学⽣的学，要看学⽣的课堂表现，看学⽣参与的情绪，学习的习惯。由于教学是⼀种学习活动，其本质是学⽽不是教，并且教师教学活动是围绕学⽣的学习活动展开的，所以在关注教与学双边活动时，更要关注学⽣的活动。

　　教师听完课后应进⾏反复的琢磨。在分析总结时要注意⽐较、研究，取长补短，准确地评价各种教学⽅法的长处和短处，并结合⾃我教学实际，吸收他⼈有益经验，改善⾃我的教学。　　⼆、关于评课：　　(⼀)以正确的理念为指导

　　1.评课的⽬的在于“增值”。评课的主要⽬的不是⽔平甄别，⽽是促进教师改善教学实践，促进教师专业发展。

　　2.评课的标准趋向“多元”。俗话说，教学有法，但教⽆定法。评课的⾓度能够使多种多样的。如，叶澜教授在针对“什么样的课才是⼀堂好课”中提到五个标准，⼀、有意义的课;⼆、有效率的课;三、有⽣成性的课;四、常态下的课;五、有待完善的课。做到以教促学，以学论教。把普适性的理论⾄于具体背景中。3.评课的作⽤重在“诊断”。注意突出重点，充分挖掘亮点，避免吹⽑求疵，⼒求深⼊浅出。

　　4.评课的⽅式强调“对话”。评课的过程应是⼀种沟通，交流对话的过程。　　5.评课的成效需要⾏为跟进。　　(⼆)明确新课程对评课的要求

　　1、评课要“以学⽣的发展为本”。评课要从学⽣全⾯发展的需要出发，注重学⽣的学习状态和情感体验，注重教学过程中学⽣主体地位的体现和主体作⽤发挥，强调尊重学⽣⼈格和个性，⿎励发现、探究与质疑，以利培养学⽣的创新精神和实践本事。

　　2、评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。正确评价⼀堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，⼜不能⾯⾯俱到，要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考查，以便于在评价中进⾏有针对性的诊断，确保正确的导向。　　3、评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上头。　　4、评课要提倡创新，培育个性。

　　5、评课要从实际出发。“教学要回归⽣活”。

　　评价⼀堂课要坚持⼀分为⼆的观点，既要肯定成绩，也要指出缺点;要实事求是，以理服⼈，不要以势压⼈;要允许有不⼀样意见，尤其是在教学⽅法上要提倡百花齐放。

　　教学⼯作中的听课与评课，强调相互学习、借鉴提⾼。作为新时代的合格教师，既要做好执教者，也要扮演好听评课的主⾓。要不断提⾼⾃⾝素养，从实际出发，学习先进的理论知识，更新课堂教学观的同时，也要更新课堂教学评价观。不断加强业务理论学习，构成⾃我的理念，然后经过不断实践，以检验、提⾼⾃我的理论⽔平，以先进的观念和过硬的理论、实践本事来实践、带动教育教学。

　　班会课听课⼼得体会6

　　在今⽇的听课、评课活动中，收获很多。实实在在的让我对教学有了更深刻的了解，每⼀节课都让我有很⼤的收获。这次听课对我来说是⼀次提⾼，也是⼀种促进。

　　⼏位教师对教材的处理和把握有其独到之处。我喜欢杨教师上课时那种⾼涨的热情，喜欢李教师课堂上从容、淡定的风格，喜欢朱教师注重聆听学⽣回答问题时的表情，喜欢邓校长评课时的语⾔魅⼒，从她们⾝上我学到了很多……，每次听课都让我感受到了数学课堂上应有的魅⼒和活⼒!我们既要⼤胆创新，⼜要继承和发扬多年来积累的经验。在实践中努⼒探索，在探索中坚持理性，让数学课堂成为师⽣知识、本事、情感、价值观的共同成长乐园!

　　⼀句教育名⾔说得好：“什么是教育，那就是学⽣把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每⼀位教师在上完⼀堂课后，该问问⾃我：当学⽣把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么⼗年，⼏⼗年以后，当学⽣把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么我们的教育，能否给学⽣留下正确的思维⽅式，留下解决问题的本事，留下他们真正需要的种种。

　　班会课听课⼼得体会7

　　听公开课是不可多得的学习机会，让我近距离的感受每位教师的教学风采及精湛的教学艺术，虽然这些课的⽔平不⼀，风格各异，但每⼀节课都有很多值得我学习的地⽅。让我认识到教学不仅仅是⼀项⼯作，更是⼀门艺术，需要长时间的积累和摸索。从前作为⼀名学⽣，对教师的⼯作⼀向⼗分崇敬，可是对如何才能够不仅仅成为⼀名合格的教师，并且能够成为⼀名优秀的教师还是缺乏认识的。经过听讲和⾃我的认真体会，使我对教师的资料和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益⾮浅。

　　这些课程呈现的亮点和优点：

　　⼀、能够突出主题。即对于教学⽬标把握定位准确，能正确认识和体现新课改的理念。　　（1）体现以⼈为本，以学⽣发展为本，注重满⾜学⽣成长和发展的需求；　　（2）教师能着⼒营造师⽣之间、⽣⽣之间的民主互动关系；　　（3）教师进取引导学⽣⾃主学习、合作学习、探究学习；　　（4）课堂注重实践环节，践⾏法律和道德。

　　⼆、全⾯贯彻\"三贴近\"原则，教学设计新，供给的信息新，引⼊的情节新，贴近时代、社会、⽣活和学⽣的实际。　　教学设计是教学过程实施的依据，是教学的载体。这次参赛课展现了选⼿们独具匠⼼的设计。教学环节丰富多样，可操作性强。如：⼩组讨论、辩论、现场采访、调查报告、你说我说⼤家说、诚信卡、实话实说、⼩品表演、漫画、⼩品AB剧、才

艺展⽰等等。既增加了课堂容量，也增强了趣味性，学⽣的进取性被充分激发出来。学⽣展⽰了他们丰富的想象⼒和出众的才华，⼀个⽐⼀个精彩。让听课的教师和评委们都不由⾃主为他们⿎掌叫好！

　　作为新世纪的教师，需要有⼀个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努⼒和学习。　　三、注重了教师对学⽣的引导、评价和点拨。

　　有的教师评价⾃然⽽贴切，教师及时评价\"你能⼀分为⼆的看待事物，很难能可贵！\"对学⽣长时间的舞蹈展⽰评价\"你的舞姿很美，因时间关系，我们课下再欣赏吧\"。有的教师针对材料充分预设问题之后，⼜能针对学⽣的思路进⾏引导与点拨，让学⽣由具体事例构成理性的知识，⽔到渠成。

　　在教学中，声情并茂的语⾔能紧扣学⽣的⼼弦，激发学⽣的兴趣。⽽恰当的运⽤语⾔空⽩艺术，及时给学⽣留下⾃觉思维，⾃觉内化的机会，则会取得\"此时⽆声胜有声\"的效果。把握设置原则。鲜明的针对性。空⽩设置是课堂教学的⼀个有机组成部分，它必须围绕教育教学的⽬标，服务于课堂教学的思想和资料。因⽽应根据教学的资料和当时的教学实际情景的需要，配合有声语⾔相机⽽⽤。故弄⽞虚，有百害⽽⽆⼀益。讲究适度。难度要适中，具备必须的启发性和思考量。过难，学⽣⽆从下⼿，会挫伤学⽣的学习进取性；过易，不能充分激发学⽣的求知欲和学习兴趣。同⼀⽅⾯的资料，能够多层次、多⾓度设置空⽩，知识间的梯度要适当。同时要注意⼀堂课空⽩的频度。如果空⽩过多，则显得过于空虚，学⽣会感到茫然⽆获。空⽩只是教师语⾔的停顿，并不是思维过程的中断。设置空⽩就是给学⽣供给思维的材料和动⼒，以燃起学⽣探求的⽕花，引导学⽣主动求知，获得反馈信息后，纠正学⽣的思路。因⽽空⽩设置必须遵从探索性的原则。　　四、教学⼿段新颖。所有参赛教师⽆⼀例外地使⽤了多媒体辅助教学。

　　课件新颖活泼，动态精致，实⽤性强。本次优质课⽐赛有⼀个镜头印象⼗分深刻，那就是每当教师讲完课后便有很多⼈围上前去要这位教师的联系⽅式并复制课件以做参考。既体现出⼤家进取学习的劲头，更说明参评教师的课确实有过⼈之处。课件充分结合学⽣⽣活实际，⼜与当前社会热点相连接，体现了思想品德课的特⾊。　　五、注重了发挥学⽣的主体作⽤，引导学⽣⾃主合作学习。

　　爱因斯坦曾说过：\"如果把学⽣的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作⼀种礼物来理解。\"兴趣是最好的教师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动⼒。这次讲课，很多教师⼗分注重对学⽣的引导、启发，学⽣⾃主活动的时间增多了，在⼩组内、在班⾥有了机会⼤胆表达⾃我的感受、意见和结论，⽽不是去揣度教师期待的标准答案，课堂上就会出现不⼀样的声⾳，引发争论，甚⾄还会出现⼀些教师意想不到的\"奇谈怪论\"。　　当然，我也发现其中存在⼀些不⾜，略谈⼏点：

　　⼀、没有充分发挥教科书的引领功能，创造性的使⽤教材。

　　有的教师上课时，抛开课本上的经典事例不⽤，⾃我费尽周折找寻材料，反⽽不如教材上的通俗易懂。正如专家所说的必须要⾛出⼀个误区，即抛开教材、课本的课才是好课。不要迎合时髦去随意添加资料。有的教师整堂课都侃侃⽽谈，环节⼀个接⼀个，事例、故事让⼈⽬不暇接，⽽课本却⼏乎没有时间让学⽣看。再有，事例的选取应多⽤正⾯材料，⾎淋淋的反⾯材料让学⽣触⽬惊⼼，反⽽是⼀种误导。

　　⼆、情景设计没有很好的进⾏优化，⽣成的东西少，预设的东西多，教学的探究性与开放性不够。

　　粗略统计，有的教师设计的活动⼀节课不下六七个，过多过滥，有的视频故事很好，探究却没有充分展开，浅尝辄⽌。课件制作效果很好，却⼀闪⽽过，让⼈来不及反应。有的环节设置过于简单，却偏要学⽣讨论交流，⽩⽩浪费时间。再就是教师过于强调传统，强调课本知识点，对学⽣冒出的思维的⽕花视⽽不见，应对⽣成缺少理智点评，不能及时捕捉，没有做到\"让预设与⽣成和谐共舞在思品的舞台上\"。

　　三、没有合理运⽤评价机制，只是简单的重复。

　　评价要从态度上、价值⽅式上，经过评价给学⽣以激励⿎舞。不少教师让学⽣发⾔、活动不少，但学⽣表现后教师的评价却很让⼈失望。如有的活动⼩组讨论后，要学⽣总结，学⽣总结的很经典，教师点评的却很失败，引来⼀⽚叹息。再就是学⽣说的不怎样样，教师却给予⾼度评价，明显有失公平，让⼈听了很不舒服。还有就是不管学⽣怎样说，教师总是⽤\"很好\"、\"不错\"⼏个字敷衍过去，不利于学⽣进取性的发挥。再者经过教师评价学⽣也能很好的看出⼀名教师素质的⾼低。课、课件能够提前准备、话能够背过，但对学⽣的反映却不好提前准备，结果就出现评价不当的问题。教师在充分准备课的同时，也要提⾼⾃我的教学机智。师⽣真正互动，教学才会精彩。

　　四、忽略了学⽣的.个性差异，学⽣参与活动的参与度与深刻度不够。

　　尊重学⽣，使每个学⽣都有不⼀样程度的收获才是⼀堂好课。应当看到，有的课存在偏快、偏难现象。仅有⼏个或少部分学⽣反映过来，教师便急忙处理，⽽⼤部分学⽣还没明⽩是怎样回事。长此以往，他们肯定会失去信⼼与兴趣。教师在设计时应充分研究⼤部分学⽣能反映的程度，提问时注意给学⽣思考的时间，注意尽可能多的⾯向⼤多数学⽣，让每个学⽣都能找到⾃我的闪光点、树⽴⾃信。不要变成精英教育。

　　五，对问题的设定层次性不够，太笼统或模糊不清。

　　如：出⽰材料或视频后，问学⽣\"你感悟到了什么\"、\"你认识到什么\"等等，让学⽣不明⽩要回答什么或学习什么。还有的甚⾄出现了知识性错误。如有的教师\"情趣\"与兴趣、爱好都搞不清。有的教师把《依法保护⼈类共有的家园》⼀课上成了普通的环保课，没有紧扣\"依法\"⼆字，让法律发挥作⽤。有的课件⼗分粗糙，出现掉字、漏字、错别字，这些都是不应当出现的。以上观点只是我的粗浅认识，因⽔平有限，难免出现不当之处，请谅解！

　　这次新教师公开课虽然是安排在学期之中，时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，绝⼤多数教师都是在紧张的教学⼯作之余来参加培训的。我经过这次活动，总有⼀种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地⽅。确实，作为⼀名教师，要学习的东西实在是太多了。总之，这次难得的机会犹如打开了⼀扇窗⼦，让我更充分认识到⾃⾝存在的不⾜，明确了努⼒的⽅向，对提⾼⾃我的业务本事是⼀个很好的指导。作为⼀名思想品德课教师，必须树⽴不断学习、时时创新的思想。我有信⼼经过⾃我的不懈努⼒和学习，尽快地提⾼⾃我的专业知识和教学⽔平，尽快的能够胜任⾃我本职的教学⼯作，从⽽真正成为⼀名合格乃⾄优秀的教师，为我们国家的教育事业做出⾃我应有的贡献。

　　班会课听课⼼得体会8

　　前⼏天，我有幸赴莘县实验⼩学，欣赏了雷⽟芳⽼师的⼀节的数学观摩指导课：⼩学⼆年级的《分类统计》，这节课，让我感受颇深，受益匪浅。

　　⼀、课堂展现，领略名师的风采。

　　雷⽼师的课堂教学呈现，可以⽤⼀个形象的词语来概括：朴实⽆华、课如其⼈，这也正是对雷⽼师⼈品与课堂作品的概括和总结。朴实更显典雅和庄重，⽆华更增添了教学艺术返朴归真的魅⼒。新课程改⾰正如⽕如荼的紧张进⾏着，⽽让课堂回归⾃然、回归理性的认知的教师，⽬前还处在转型阶段。我经常外出听课，⽽雷⽼师的课堂教学是⾸次让我感受到了回归这样的理念的重要性。雷⽼师整堂课的教学形式就是⼀堂常态课、家常课，没有更多的修饰和虚华的成分，没有令⼈眼花缭乱的多媒体，没有临场作秀的氛围，这样教学⽼师不必使课堂披上华丽的外⾐，不会让学⽣在⽼师的牵引下转来转去，虽然也学到了知识，但是⽼师和学⽣都会感受到很累，学⽣失去了⾃主学习的热情，教师只是为了倾囊⽽赠的慷慨。　　⼆、环节设计，欣赏导师的艺术。

　　情境教学是雷⽼师课堂教学的⼀⼤亮点，上课伊始，雷⽼师⾸先和学⽣们进⾏交流沟通，问：“同学们，你们见过⼤海吗？”引导学⽣进⾏静⼼想象：⼤海的波涛声滚滚⽽来，好像⾃⼰就置⾝于⼤海之滨，倾听⼤海的声⾳，感受⼤海的壮阔。然后，雷⽼师引导学⽣，⾃⼰根据刚才脑海中的情境，提出⾃⼰的问题。紧跟着，雷⽼师让学⽣把提出的问题进⾏思考，启发学⽣把想到的问题和数学学习相联系，尝试⽤数学去解决刚才的问题，这样，就把⽣活和数学紧紧相连了，不仅拉近了数学与⽣活的距离，⽽且让学⽣感受到了学习数学的重要性，更重要的是，引发的情境，带动了学⽣学习数学的兴趣，学⽣们⽤⾃⼰的数学知识去解决⾃⼰的⽣活问题，兴趣油然⽽⽣，兴致⾼涨。教师即时⼜引发学⽣思考，⿎励学⽣到⼩岛上去玩，解决如何购票问题。这样，让学⽣在教师的指引下，⼀路⾛来，⼀⽇⽣活，⼀堂问题，解决了⽣活中的旅游问题，精彩！教师利⽤学⽣⽇常⽣活中的情景串，既展现了学⽣⼀⽇⽣活的⾏程，⼜启发了学⽣对于问题的求知和探索，学⽣学的有趣，教师课上的流利、连贯、⾃然。这也正是教师教学艺术的充分体现。　　三、善⽤教法，感悟⽼师的灵感。

　　数学课堂教学，忌教师和学⽣背道⽽驰。雷⽼师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师⾃上课⾄课终，⽼师始终围绕学⽣运转，学⽣⼀直环绕⽼师运⾏。教师对学⽣并没有过多的限制和束缚，学⽣的想象、讨论、联系是⾃由进⾏的，学⽣占据了课堂的主阵地，但是，学⽣没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运⾏轨道，教师充分“放”了学⽣，学⽣充分“离”了⽼师，⽽结果是圆满的，成功的，学⽣学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。　　联想⾃⼰的数学课堂教学，我想了很多：　　1、教学备课未达精细巧妙

　　对于备课，我感觉到了它的重要性，雷⽼师之所以课堂上运⽤⾃如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教学内容的要旨，⽽我平时备课还打不到这种严谨的态度，今后我会尽⼒做到极致。　　2、课堂教学缺少⾓⾊换位

　　平⽇的数学课堂上，我很少做到真正的和学⽣进⾏换位思考，很少把⾃⼰的⾓⾊当做学⽣去体验⾃⼰的教学过程，⽽从雷⽼师⾝上，我看到了这种教学态度的必要性。　　3、教学效果稍⽋扎实⾼效

　　雷⽼师的课堂教学，让学⽣收益到了很多，既学到了数学知识，还培养了学⽣解决⽣活问题的能⼒。我在课堂上很少涉及这么多⽅⾯，唯恐时间和精⼒上不允许，造成了课堂教学的低效，今后我应努⼒探索新的教学⽅法，从多⽅⾯教诲学⽣，做到课堂教学向扎实⾼效迈进。

　　班会课听课⼼得体会9

　　在本届优质课⼤赛上，各位教师充分利⽤多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进⾏教学，在讲授中充分利⽤动态语⾔和⾝体语⾔，使学⽣在课堂中⽣动⽽活泼，极⼤地发挥了学⽣的想象⼒和主观能动性，最⼤程度地调动了学⽣参与的主动性，充分挖掘出了学⽣的潜⼒。⼏位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

　　教师们通过精⼼的教学设计，做到了新课引⼊趣味化、揭⽰概念深⼊化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学⽅法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的⾓⾊是“导演”、是学⽣⾃主学习的“引路⼈”。

　　教师在⾃主学习的教学中积极渗透物理学思想的教学，逐步培养学⽣发现和运⽤物理学思想⽅法的意识和能⼒，使我们学⽣的物理学素养得以升华。在教学中注意从学⽣熟悉的事物出发，设计学⽣喜爱的探究活动，提倡设计实验进⾏探究活动，努⼒开发并⿎励学⽣参与开发各种层次的、以⼩型为主的探究性课题。在教学中创造多种机会让学⽣进⾏科学探究，在亲⾝参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验⾃⼰的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。教师根据不同的教学内容，创造各种条

　　件和形式，开展学⽣之间的交流。培养学⽣⼤胆提出问题的能⼒，⿎励学⽣进⾏开放性的讨论，⿎励学⽣合作学习，利⽤协作性的⼩组形式开展探究活动，使每⼀个⼈都能参与⼩组⼯作，使学⽣认识到⼩组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学⽣的协作精神。在思想教育⽅⾯，所有教师都处理的⽐较好，⾃然真挚的情感流露感染了学⽣和听课的每⼀位教师。

　　通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改⾰就要创新，观念的更新是教育⽣存和发展的前提。在以后的教学中我要努⼒做到以下⼏点：

　　1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导⾃⼰的教学，使⾃⼰的教学再上⼀个新的台阶。　　2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学⽅法，课前制定出切实可⾏的教案。　　3、努⼒开发多⽅⾯的教学资源，丰富教学内容，开拓学⽣视野，为学⽣的⾃主学习创造条件。

　　4、上课时⼤胆放⼿，培养学⽣的⾃学能⼒，分析问题、解决问题的能⼒，培养学⽣的探究能⼒，培养学⽣的⼩组合作意识。

　　班会课听课⼼得体会10

　　20xx年xx⽉xx⽇我有幸随中⼼⼩学组织的去深圳罗湖区锦⽥⼩学听课，这让我有⼀个学习的机会，通过听课让我学到了很多新的教学⽅法和新的教学理念。我听了三节数学课，每节课我都被⽼是所营造的流畅和谐的课堂所感动，从中获益匪浅。下⾯我就谈谈⾃⼰听课的⼀点⼼得体会。

　　1、通过听了这三节课，我们可以感觉到三个⽼师都是在努⼒体现出新课标的要求，新课标指出学⽣的教学学习活动应该是⼀个⽣动活泼的、主动的和互有个性的过程。

　　现在的数学课堂教学不再是单⼀的教师教，学⽣学的课程，⽽是学⽣在教师的引导下主动探究师⽣合作交流的愉快的课程活动。在这次听课中，姚萍⽼师那⼀节课《⽐较图形的⾯积》充分体现了这⼀点，这节课师⽣互动的环节引⼈⼊胜，氛围融洽，⽼师把⾃主权交给了学⽣，⽼师只是组织者和引导者。教学⽅法改变了，从⽽培养了学⽣学习的兴趣，这让学⽣学到更多的知识，在听课过程中，我更加体会到姚⽼师教学⽅法的与众不同，在她的课堂上见不到不学习的孩⼦。　　2、在每次⽼师的课堂中，都重视教学情境，体现数学与⽣活的联系。

　　新课程标准要求孩⼦的学习内容是现实的，有意义的，互有挑战性的。在各位⽼师的授课中，充分创设了贴近学⽣⽣活的教学情境，从情境中引⼊要学习的内容，使学⽣体会到数学知识就在我们⾝边；例如：鲁美华⽼师上的《确定位置》，她让学⽣说出⾃⼰的位置和好朋友的位置，并加以板书，从⽽引⼊对简单位置表述⽅法数对的学习；⼜例如在李丽萍⽼师上的《搭配中的学问》通过搭配⾐服，她让学⽣⽤不同的⽅法进⾏验证，从中使学⽣感悟出有序搭配才能不重复，不遗漏。这些教学情境的创设，都激发了学⽣学习积极性，向学⽣提供充分的数学活动的情景和机会。　　3、在教学中三位⽼师还重视了学⽣的团结合作精神。

　　在她们的课堂教学中，注重⼩组合作讨论的学习⽅式，在⼩组合作中，学⽣通过明确分⼯、协调配合，对学习内容进⾏充分实践和探究，让学⽣⾃⼰找出答案或规律，培养了学⽣的合作探究能⼒，体现了探索性的教学过程，这次的听课学习，让我对⾃⼰平时的教学有了更深刻的反省和更⾼的要求。在今后的教学中，我将不断地提⾼⾃⾝的素质，努⼒探究，找出教育教学的差距，向那些教育教学经验丰富的⽼师学习，以更加饱满的热情，全⾝⼼地投⼊到教育教学⼯作中。

　　班会课听课⼼得体会11

　　3⽉8⽇，我听了xx⽼师⼀节语⽂习作课。

　　交流时我说要提⾼毕业班的成绩，作⽂是⼀个重点，因为基础知识⼤家失分都不会有好⼤差异。平时要加强学⽣的⼩练笔。如写写景物、静物、场⾯、⼩动物、⼈物外貌描写，或者给学⽣⼀些词语，要求学⽣写⼀段话要把这些词语⽤上等等，使学⽣的作⽂重视细节描写，描写得⽣动具体，作⽂才会有真情实感。

　　此后，谢⽼师也谈了⾃⼰平时的⼀些做法，我觉得很好。谢⽼师说要求学⽣回家把⾃⼰印象深刻的事，包括看的电视，周围发⽣的新鲜事，⾃⼰亲⼿做的等，利⽤早读讲给同桌同学听，然后把这些事记下来，开始要求不⾼，解决学⽣敢说，敢写的问题；然后逐步提⾼要求，做到⾔之有物，围绕中⼼等。

　　听了六⼀班的课，我很⾼兴，班上风⽓很好，课前有歌声，学⽣踊跃发⾔，学⽣有激情。

　　班会课听课⼼得体会12

　　本次活动，共听了12节主题班会课。这些优秀班主任的主题班会课给了我很⼤的启⽰，也改变了我对班会课的认识，⾃⼰感觉收获颇多，下⾯简单从三个⽅⾯阐述⼀下⾃⼰的⼼得体会。　　⼀、主题班会课的综述

　　下⾯简单介绍⼀下⾃⼰的听课感受。

　　丁兆慧⽼师的班会主题是阶段总结表彰，主要的内容是通过颁发了⼗⼏个奖项⿎励学⽣激励学⽣，同时为规范学⽣的⾏为习惯奠定基础。本次班会的主线是由学⽣来导演，班主任更多的是服务于学⽣。周奇涛⽼师的班会主题是学会沟通、⾛近⽗母。通过举⾝边的例⼦以及通过诵读、学习了⼏篇⽂章，让学⽣体会⽗母的艰⾟和对⾃⼰的期盼。对于⾃⾝存在的问题进⾏总结和反思，同时强调了理解⽗母的必要性以及如何通过交流表达⾃⼰对⽗母的感激之情和回报之意。整堂班会课学⽣的投⼊程度较⾼，也收到了良好的效果。

　　李瑞杰⽼师的班会主题是如何增强班级的凝聚⼒，这是⼀个班级是否具有战⽃⼒的关键所在。本次班会在《我的梦，中国梦》的旋律中开场，中间穿插了抗震救灾、嫦娥奔⽉的主题视频短⽚，很好的为学⽣展现了团结的重要性。同时班级学⽣的积极发⾔对存在问题的直⾔不讳的态度以及对于班级建设的献⾔献策体现了学⽣对于班级的热爱，这也是班级凝聚⼒的⼀种体现。本次班会师⽣围绕主题共同探讨，取得了良好的效果。

　　李斌⽼师的班会主题是勤奋、⾃信、⾏动。⾸先学⽣上台演讲并在⿊板上写出⾃⼰喜欢的⼀句话。然后通过⼩故事的形式为勤奋、⾃信、⾏动做了很好的诠释。同学们在实例⾯前认清了差距，对勤奋、⾃信、⾏动有了更深的认识。李⽼师通过播放俞敏洪的视频激发了学⽣的⽃志，最后在刘德华演唱的《今天》中班会顺利结束。

　　王亚峰⽼师的班会主题是珍惜今天，勤奋学习。班会在⼩合唱《中国》中拉开帷幕。整个班会的内容充实，形式多样，通过播放哈佛⼤学图书馆的训⾔以及让同学们积极讨论发⾔等形式让同学们认清⾃⼰的位置，清楚⾃⼰的处境，让⾃⼰能够在⾼三的⽣活中做到勤奋、惜时，实现⾃⼰的理想。　　⼆、主题班会课的共同特点

　　虽然五位班主任的班会课主题不同（有的是表彰会，有的是总结会，有的是励志会），年级不同（有三年级，有四年级也有六年级），但是班会课还是具有很多的共同特点，我简单地阐述⼀下⾃⼰的感受。　　1.学⽣的主体地位得到了充分的展现

　　班会课中，每⼀位⽼师都很好的体现和突出了学⽣的主体地位，有的⽼师是通过让学⽣主持班会进程，有的则是充分发挥学⽣的聪明才智进⾏交流探讨、积极发⾔来展现学⽣的主体地位。这⼀点是对我触动最⼤的。　　2.学⽣的参与度⾼，班会的效果明显

　　这些班主任的班会课都体现了学⽣的良好参与性。师⽣在班会课中交相呼应。通过不同层⾯、不同视⾓的表述，很好的诠释了班会的主题，学⽣的积极发⾔和交流和好的展现了学⽣的观点和看法，⽐起那些华⽽不实的表演课，这样的班会课能够让⼈学到更多东西。

　　3.班会的原汁原味让⼈回味⽆穷

　　班主任的班会课⽆疑是优秀的，但绝不是完美的。正是因为这不完美，它才是真实的，是原汁原味的，是值得我们学习和借鉴的。他们的班会课正切中了我们的教学和管理中存在的问题，提出了⼀些解决问题的办法，也留下了很多的疑惑，正是这样，才促进我们的进步，引发我们的思考和反思。　　三、主题班会课给我的启⽰

　　以前，我以为班会课就是班主任讲，学⽣们听。有必要的时候学⽣们认真去记，按要求去做。学⽣的观点没有体现出来，更不⽤说参与度和主体性了。以下是我的⼀点思考。　　1.真正把班会课当成是⼀堂课

　　把班会课上好的前提是真正地把班会课当成是⼀堂课来对待。因此，要认真备课，准备材料，认真上课，认真反思，认真总结。正是由于我们对于班会课的不重视才导致我们的班会课没有取得应有的效果。　　2.把班会课的主⾓变成学⽣

　　以往的班会课总是班主任从头讲到尾，没有学⽣的参与，更没有学⽣的活动，学⽣完全是听众。这种局⾯如果不改变就⽆法取得进步。因此，我们⼀定要改变观念，把话语权还给学⽣，让学⽣从跑龙套变成主⾓。

　　班会课听课⼼得体会13

　　在12⽉7⽇晚听了⾼⼆22班罗xx⽼师主持的主题班会课《冲破逆境，守候花开》后，感受颇深，受益匪浅。以下是我的⼏点⼼得体会：

　　⼀、准备充分，赢得⾼效

　　罗⽼师这节班会课是⾯对普通班的实情，主持开的“逆境成才”的班会课。从内容来看，分为三部分。⾸先是学⽣当前⾯临的困境：⼼理困境、⼈际交往困境、学习困境。然后让学⽣讨论如何逐⼀解决这些困难，相互探讨⽅法。最后由⽼师站在成⼈的⾓度、⽼师的⾓度，给学⽣提出建设性的建议。学⽣在开班会前就给⽼师写了当前⾯临的困境，⽼师也搜集了相当多的相关素材，且素材都是结合学⽣实际的，接地⽓的内容。可见，师⽣都准备相当充分。为这堂班会课的⾼效创造了前提条件，事实也证明这是⼀堂⾼效班会课，学⽣参与度很⾼，收获很⼤。　　⼆、感情真挚，真情流露

　　罗⽼师这节班会课可谓是感情真挚，真情流露。不管是从对学⽣的了解程度，还是语⾔语调的声情并貌，抑扬顿挫。都是站在⼀个师长的⾓度、甚⾄是母亲的⾓度进⾏传道授业，给学⽣提出冲破困境的建议和⽅法，⽽且很贴合学⽣实际。特别是展⽰出家长致学⽣的⼀封信，更是对学⽣有很⼤的⼼灵触动。处处体现真情、真挚⼆词。　　三、功底深厚，挥洒⾃如

　　罗⽼师⽓定神闲信⼿拈来不时激起⼀个个浪花，她那浅唱低呤或⼿舞⾜蹈或激昂⽂字不仅令学⽣陶醉、痴迷更让我连声赞叹这样的功底岂是⼀⽇可为。罗⾦带⽼师班会课中的娓娓道来让我学到了很多，让我感受到了教师的语⾔竟有如此之魅⼒它能深⼊学⽣的⼼灵深处。罗⽼师亲切、⾃然看似平淡却彰显出精湛的功底和⾼超的教学智慧。如此，因罗⽼师功底⾮常深厚，班会课上才能挥洒⾃如。这些，都是本⼈⽬前望尘莫及。　　四、注重细节，与时俱进

　　罗⽼师在班上提出的，勤——早到校，勤读书；静——闭上⼝，静下⼼；忍——忍耐⼼，忧患⼼；有——有计划，有总结；思——多思考，多提问。四要——独⽴互助，严谨踏实、坚持到底、⼼怀⼤志。四不要——不放纵、不懒惰、不逃避、不放弃。这些都是她提出的根据班上实际情况升级版的班级要求。所以，很注重细节，与时俱进。最后，播放视频《我们和你在⼀起》、诗歌《⼼灯》和歌曲《风⾬彩虹，铿锵玫瑰》，既体现出罗⽼师的与时俱进，诗歌也体现出罗⽼师作为语⽂⽼师的才华。

　　总得来说，通过这次听的班会公开课。它丰富了我的班主任经验和班主任管理⽅法，给我的班主任⼯作带来了很⼤的帮助。听课是教师的必修课是教师成长的⼀条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的经验来帮助我更好地完成班主任⼯作。

　　班会课听课⼼得体会14

　　当班主任已五六年了，这⼀届也已带到了三年级，作为班主任⼀直为“班会课”苦恼着。怎样上好班会课？选什么主题？班会组织该怎么样？主持⼈⼜该怎么培养？三年级了该让学⽣如何参与到班会课的各个环节？班主任该如何引领？等等问题⼀直从⼀年级开始我就在⼼⾥琢磨，不断摸索积累经验。这次寒假我阅读了丁如许⽼师所写的《打造魅⼒班会课》⼀书，从中我得到了很多启发。

　　书中说到：“上好班会课时班主任应当具备的⼀项核⼼技能”。班会课是班主任德育教育的主要阵地，通过它可以开展⽇常⾏为规范教育、思想政治教育、道德教育、⼼理教育和法治教育，因此它的重要性已不⾔⽽喻了。这样想来我前两年对于班会课的处理跟丁⽼师的做法是⼀致的，我庆幸⾃⼰没⾛错路，坚持在上好班会课，没有让它变成⼀种形式。

　　班会课的类型有三种，分别是班级会议、班级活动、主题教育课。在⼀⼆年级我的班会课以主题教育课和班级会议为主，⼤多数情况下以⽼师为主体进⾏。到现在三年级，学⽣已经具备⼀定的组织能⼒，应该积极地让学⽣参与到班会的组织与活动中来，因此我认为现阶段班会应以班级活动为主，提⾼学⽣的参与度。但是摆在我⾯前的问题是，该选择怎样的主题和活动形式，该从哪些放⽅⾯让学⽣参与进来呢？

　　在书中丁⽼师告诉我们，可以根据教育⽬标选题，建⽴“政策夹”；根据年级特点选题，结合实际情况抓教育重点；根据班情选题，班级中存在怎样的问题就可以选为主题；根据中⼼⼯作选题，结合重⼤⽇⼦、国家⼤事；根据⽣活发展、学校特⾊、偶发事件选题。选题如果来⾃于和学⽣息息相关的事情，学⽣⼀定会积极参加。

　　在书中介绍了许多班会课案例，这些案例中学⽣的主体性得到了充分的体现，学⽣的参与度也很⾼。看似这些活动都是学⽣在搞，但在这些班会活动的背后，包含着班主任⽼师悉⼼的引领和⾟勤的付出。班会课不能像活动课⼀样，让学⽣毫⽆⽬的的进⾏，活动的每个环节都必须为教育⽬的服务。班会课⼀般过程有活动⽬的、活动准备、活动过程三个步骤，在活动准备和活动过程中应让学⽣充分参与。准备时可以和学⽣共同设计⽅案，编写主持稿，让学⽣有参与的'兴趣；多设计参与度⾼的活动环节，使班会活动参加的学⽣⾯⼤；积极培养⼩主持⼈，让每个学⽣都有机会上台展⽰⾃⼰，这将会是他宝贵的记忆。　　在这学期我也尝试让学⽣⾃⾏组织活动，从效果上看不尽如⼈意，还需在下学期继续进⾏。我希望经过⾃⼰的努⼒，班级的班会课可以既丰富多彩⼜循规蹈矩，既发挥学⽣积极性⼜不失教师的风采，使班会课成为学⽣难忘的记忆。

　　班会课听课⼼得体会15

　　⾼中⽣正处在⼗六岁到⼆⼗岁年龄段，青春年少，朝⽓蓬勃⽽⼜热情奔放，富有活⼒，是⼀个从幼稚⾛向成熟、独⽴性与依赖性并存的时期，也是思想单纯、情绪化、好⾛极端、极易冲动的时期。因此，针对这个年龄段的特点，班主任对其进⾏教育的⼿段和⽅式具有多样性和复杂性。经过本学期的教育实践，我认为成功地开展主题班会是促使学⽣由幼稚⾛向成熟的⼀个有效的教育活动。

　　⾸先，通过开展主题班会，能够提⾼班级⼲部的管理能⼒。班级⼲部是班级管理的核⼼，⼜是班主任的得⼒助⼿，培养班⼲部，有利于班主任更好地管理班级，也有利于班⼲部⾃⾝素质的提⾼。在开展主题班会的活动中，从定主题、具体策划到创作素材、选主要参与⼈员等⽅⾯，都能很好地挖掘、培养班⼲部的潜在管理能⼒，包括策划能⼒、组织能⼒、⼈际协调能⼒、语⾔表达能⼒等等，通过主题班会活动，使班⼲部的⼈⽣观、价值观更上⼀个台阶。

　　其次，通过开展主题班会，能够发现和培养学⽣的“闪光点”，增强学⽣的⾃信⼒，为班级注⼊新的活⼒。主题班会的内容丰富多彩，形式多种多样，每⼀位学⽣都能找到适合⾃⼰的⾓⾊。如：有组织能⼒和随机应变能⼒的可选择主持，幽默、表现⼒强的可参与⼩品表演，普通话话标准的可参与诗⽂朗诵，动⼿能⼒强的可参与道具设计与制作，喜爱唱歌的可参与独唱、合唱或歌舞表演等，这样既锻炼了学⽣⾃⾝能⼒，⼜能够发现和培养学⽣的“闪光点”，增强学⽣的⾃信⼒，为班级注⼊新的活⼒。

　　第三，通过开展主题班会能够促进团体间的协作能⼒，培养学⽣的集体荣誉咸，增强班级凝聚⼒。奥斯特洛夫斯基告诉⼈们：“要永远觉得祖国的⼟地是稳固地在你脚下，要与集体⼀起⽣活，要记住，是集体教育了你。哪⼀天你若和集体脱离，那便是末路和开始。”是的，团结就是⼒量。通过主题班会的开展，能够促进班委与班委、班委与同学、学⽣与学⽣、学⽣与⽼师之间的情感，使班级每⼀个成员都更好地认识⾃⼰在集体中的重要性。“将⾃⼰变成⼀滴⽔，去体会⼤海的⼒量。”成功的主题班会往往能使班级中每⼀个成员获得更多的⾃信和⼼灵的感触，从⽽真正使⾃⼰融⼊班级，增强班级凝聚⼒。

　　班会课听课⼼得体会16

　　20xx年4⽉13⽇，很荣幸地参加了⼭东省中⼩学班主任⾼级研修班的学习。在学习过程中，我们有幸聆听到丁如许教育专家、申淑敏优秀班主任的精彩报告，这次学习给我的班主任管理⼯作以不少启发，感悟良多。在此，与各位同仁分享。　　⼀、做班主任要勤于学习

　　1、学习教育学、⼼理学的有关理论，提⾼⾃⾝的理论素养。

　　2、学习优秀班主任的好的经验。利⽤各种途径和⼿段，如通过听取经验介绍、聆听报告、⽹络等学习他⼈的经验。多读⼀读教育专家们推荐书籍：“班主任的两刊⼀报”《班主任》《班主任之友》《德育报》。《今天我们怎样做班主任》（中学卷）、《新世纪班主任必读》、《爱⼼与教育》（李镇西）、《中国著名班主任思想录》、《班主任⼯作漫谈》（魏书⽣）、《帕夫雷什中学》（苏霍姆林斯基）、《魅⼒班会课》（丁如许）。三个⽹站：魏书⽣教育思想研究室、丁如许德育特级教师⼯作室。两个博客：魏书⽣的blog、教育在线博客。　　⼆、做班主任要善于思考

　　1、对他⼈经验或理论的思考。在借鉴他⼈经验或利⽤前⼈理论开展班主任⼯作的时候，要根据实际情况，认真思考分析，以求有较好的实效。

　　2、对⾃⾝经验的思考，即反思。反思，缩短成长的时间。每个班主任在⼯作中都有其⾃⾝好的经验，把这些经验加于总结、反思、提升，你就可能会有更好的经验，这样等于是加快了⾃⾝的成长。　　三、做班主任要勇于实践和创新

　　1、勇于实践。实践出真知，他⼈经验再好、前⼈理论再⾼明，如果不付诸于实践，那也只是⼀纸空⽂，没有实际价值。　　2、勇于创新。有创新才有发展，我们不能停留于他⼈经验和前⼈理论，我们要根据职业学校学⽣的实际情况，做⼀些别⼈没有做过的事情，进⽽形成⾃⼰的鲜明特⾊。　　四、做班主任要懂得积累

　　听了丁如许教授的《打造魅⼒班会课》和申淑敏⽼师的《美丽的情感教育》的报告，我感触很深。

　　1、关注⽣命的成长过程，⽤⽂字记录成长，⽤影响定格青春。要利⽤好教师的三件法宝：相机——捕捉成长的每⼀个瞬间；⼿机——短信传递每⼀份真情；⽹络——留下成长的每⼀个⾜迹。利⽤博客、播客、魅客、印客记录下学⽣成长的过程。让学⽣感受到尊重、关怀。班级博客成为家园、成为交流平台、成为美好回忆、成为⾃觉维护⽹络道德的场所。

　　2、关注教师⾃⾝的成长，坚持写教学⽇记。“没有教师的快乐就没有学⽣的快乐，没有教师的成长就没有学⽣的成长。”教师应该把⾃⼰的教育教学感受或经验⽤⽇记的形式记录下来，可以建⽴⾃⼰的博客，这样逐步积累、反思，可以锤炼语⾔、锤炼思想，写出⾼⽔平的⽂章。使班主任教师的境界得以不断提⾼。　　五、做班主任要学会交流与合作　　1、学会和学⽣的交流与合作　　2、学会和学⽣家长的交流与合作

　　3、学会和各任课⽼师及其他教育⼯作者的合作与交流

　　4、学会和同⾏的交流与合作交流是学习，是锤炼语⾔，也就是锤炼思想。班主任应该利⽤各种机会、各种⼿段、各种载体和同⾏进⾏交流。现在互联⽹⾮常发达，我们可以利⽤QQ、博客、播客、论坛等结识许多有名教育专家、优秀班主任，争取和他们进⾏交流、向他们学习⼀些新理念、新做法。也可以和他们互通有⽆，在不同层⾯上进⾏合作。毕竟⼀群⼈的⼒量要⽐⼀个⼈的⼒量要强得多。