玲玲的画评课记录

执教教师：王老师 评课教师：李老师时间：2013 年6 月15日 课题名称：《玲玲的画》 评课记录： 《玲玲的画》这篇课文是二年级下册第七组的课文，是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。听了王老师这节课，令我耳目一新，这节课有以下五个亮点： 1、教学过程充满乐趣。王老师的语言生动、形象，教态端庄大方。语言符合儿童的特点，她还跟孩子们亲切交谈，使学生倍感亲切，拉近了老师与学生、学生与文本的距离，让课堂处处充满乐趣，孩子们在读中学、在说中学、在乐中学，学得轻松、学得愉快、学得扎实。 2、教学中，王老师以读为原则，让学生在读中学文、读中悟理，在读中抓住重点、突破难点，帮助学生把课文读通、读懂，读出感情并积累了许多好词佳句。 3、教学语言简洁、教态亲切。王老师在教学过程中，语言生动形象，表情自然亲切，特别亲近学生，课堂气氛活跃，充分调动了学生的学习兴趣。 4、教学设计新颍。例如：王老师打破常规，找准了文章的切入点玲玲说的话“我的画脏了，再画一张也来不及了。”先让学生读一读、议一议该用什么语气读。又从这句话入手提出问题，让学生自己去文中找、画、读，找出答案讨论汇报。大家纷纷举手发言。在这里，“疑问”发挥了极大的作用，成了引领学生积极探究的主要方式。真正把学生引入了解惑的探索中去。这也是使一堂课烁烁生辉的一大亮点。 5、教法学法扎实有效。学生是学习发展的唯一。王老师采纳了自主、探究的形式，放手让学生自己读书、自己发现、交流，充分体现了学生的主体性地位。 当然，我也发现了我们教学时经常不可避免会出现的一些遗憾。课始，在学生读玲玲的话时，如果进行适当的情景创设，把他们引入哪种焦急、难受的气氛中去，读话的人可能就更多了。