写经历作文

【篇一：关于经历的作文】

关于经历的作文

岁月的河流缓缓流过，成长的脚印深深留下，蓦然回首，长大的路上留下一串串或深或浅的脚印，记载着欢乐，记载着忧伤，伴随我一路走来。

小时候的我总爱和伙伴们在楼下的沙坑里玩，踩着一粒粒极软极软的沙子，感到多么快乐，多么惬意。一不小心，摔倒了，努力地爬起来。身后出现了一连串的脚印，太阳照着我们一张张笑脸，笑容更加灿烂了。那一串串脚印记载着欢乐的，记载着我的成长。小时候就是快乐的、无忧无虑的，好希望永远都是小时候。

上幼儿园了，那时的我最爱看书了。每天傍晚，总是缠着妈妈带我去书店看书，穿过繁华的步行街，来到书店门口。儿时的我总爱在门外印着的那几个大脚印上踩来踩去，多好玩埃如今的我虽然没有小时候的那种快乐，却有了另一种更充实的快乐，那便是读书。书带我到知识的海洋里遨游，那书店门外的大脚印便是我快乐成长的见证。

现在的我已经是六年级的学生了，一个个压力压得我喘不过气来，伴随我的还有一次次的失败。

今天，又考砸了，手里拿着那张不到八十分的数学考卷，泪水在眼眶里打转着，心里烦透了。无精打采地走在回家的路上，不经意间又踏进了那儿时玩耍过的沙坑，一串串脚印印了下来，一阵风吹过，把我手中的那张试卷吹走了，吹到了那个沙坑里，我连忙去捡，忽然，我看见了那脚印，让我想起了我小时候在这儿奔跑留下的快乐的脚印，也让我想起幼儿园到书店门前踩那巨大的脚樱想到这儿，我笑了，发自内心的笑了。啊，我明白了，其实快乐就伴随在我的身边，伴随着我的成长。

那一次次失败与挫折不就是一种快乐的提示吗?不经历风雨，哪能见到彩虹?只有经受住考验才有快乐，最充实的快乐。只有笑，才能让你感受到快乐的存在。对，我坚定地点了点头，我一定要努力，我要考出好成绩!，我捡起考卷，大步的往家走……我身后印出了一串串脚印，在阳光的照映下，它成了金色，它是通向成功，通向快乐的脚樱

感谢成长的脚印，让我找回了自信，让我找回了小时候那种快乐。的确，你只要细心观察就会发现。而这快乐就像脚印一样永远跟在我们身后，永远伴随我们成长

【篇二：我学写作文的经历】

我学写作文的经历及如何写好作文

作者：人大附中2009届学生 左遥 2009-07-18 23:51

虽说从小学起大家就开始写作文了，但说到底，真正学习写作文是在高三。反正我是在高三学的。若有人能在高一高二就搞定作文，那实在太可怕了。本文主要给那些像我一样没有任何写作天赋的人

看。是的，没有天赋已不是理由，面对高考，你能做的只有一件事： 写好作文。

不管新课标怎么变，高考还是考议论文，至少大家还得假装相信他考议论文。我很鄙视诸如“我有xx”之类的作文题，要知道09年的作文可是害了大半人写记叙文，议论文白练了！于是我们所有人都骂，这出的什么破题。估计出题人也不会再这么考了，要是考了，你来找我，我可以像黄森老师一样安慰安慰你。

进入正题。我开始写议论文可以说是相当早。在初中，描写功力减退，记叙文越写越干，老师甚至给了我一个令人寒心的评价：你不太适合写记叙文。要是一般人，就直接傻了，因为初中你不写记叙文写什么呀？但我终究不太一般，我发现，我可以写议论文。是的，议论文。在初二，我开始渐渐用议论文取代记叙文；到初三，我就基本上只写议论文了。最后中考我也写的是议论文。

到了高中，高一仍是记叙文的天下，于是我混得很一般。但我了解到，从高二起，作文将全面进入议论文时代。于是我充满自信地进入到了高二，结果是，我仍然混得很一般。

然而我不信邪。我心想：我可是从初二就开始发议论的人，岂是他们那些高二才开始写议论文的人能比的？我一定会超越他们，现在要做的只是耐心等待。可是到了高三上半学期，我混得比以前更次了，时不时还来个跑题偏题之类的。我慌了，真的慌了。我终于明白，初中玩的那一套已经不管用了。这是高中，作文的要求高了，自己得开始修行。

我不妨先回顾一下初中议论文的模式，提醒一下那些还在这么写的人，别再这么写了。再怎么写下去，你恐怕到时候就得接着再写一年了。初中议论文是怎样的呢？简而言之，是这样的。论点：拥有xx，才能成功；论据：陶渊明、司马迁、爱迪生；论证：几乎没有；

语言：极干。这就是初中议论文的典型模式。我要说的是，这种模式完全达不到高中的要求。

那么，高中的要求是怎样的呢？ 首先，是审题难度的加大。

大家将面对一些非常脑残的和另一些让人极其费解的作文题。比如鲸逐沙丁鱼就很脑残，纯属为了出题编了一个材料，严重偏离实际。而维拉尼城的寓言就属于费解的一类。我的前一届的一个学长想了一年，最终还是没想明白。总之，审题到高中成了大难题。

如何审题。我高三就没有停止过想这个问题。我曾就“鲸逐沙丁鱼”一文向陈老师请教审题方法。老师是这么说的，把每一个词与实际的东西对应。鲸——强大者，沙丁鱼——弱小者。于是作文自然就变成了探讨强者与弱者的关系了。这么一看，似乎审题就很简单了。我一度也以为自己掌握了方法，可马上又遇到了《生命的需要》，讲的是大胖子利奥罗斯顿的死亡。这位仁兄死前大吼了一声：你的身躯很庞大，但你需要的仅仅是一颗心脏！这一吼把我彻底吼糊涂了。一方面，如果不写生命需要心脏就与材料不符；另一方面，你难道真能写生命需要心脏？这不明显是贬低语文老师的生物水平嘛！结果是，我干坐了60分钟，整场统练我写了五个字“生命的需要”。后来发现同学居然这么写：生命需要一颗非功利之心、生命需要一颗自然之心，还都得了高分。之后又出现了一篇关于歌德看日出的材料文，也是审题颇有难度的。

我想说的是：高中作文的审题是很难的，每一个材料都要去把它弄懂才可以，绝不可以这篇也谈成功，那篇还谈成功。你又没成功，谈什么谈？

至于审题的终极理论，我也不知道，但我可以谈谈两个技巧：

1．对于一个材料，若可以概括成“鲸逐沙丁鱼”这样简洁的句子，那是再好不过了。只是就可以按我上面说的，把词语一一对应，就可以了解命题者想让你写什么。

2．有一种材料最后带有这样的话：有人说??，有人说??，有人说??。我发现，这种材料多半是很难写的。一旦遇到这种材料，你就按那些“有人说”中的一个写，不管那些有人说是多么扯。不跑题才是王道。

更有普遍性的审题方法大家还是去问陈老师吧。 其次说论据。

实际上这涉及到专题文的问题。

论据可以俗，但是俗论据不如新论据。比如说我同是写正气，杨涟就比谭嗣同要好。若是写作水平一样，前者就占便宜。所以大家尽可能的去弄一些没什么人使过的论据，老师瞅着也新鲜，想看。怎么办呢？写专题文。

什么是专题文，很简单，就是围绕专题的文章。高三写作文，一定要找到适合自己的专题，围绕这个专题去积累论据。比如说你喜欢音乐，那就选几个名家，贝多芬巴赫什么的，听他们的曲子，查他们的身世，了解他们的风格，总之弄清与之有关的一切。喜欢美术的，那就找凡高莫奈的资料。因为人的精力有限，惟有专，才能深，一深，就新了。谁不知道贝多芬，但谁能把他的身世联系到他的曲风之上呢？你能，你的材料不就新了吗？或者说你围绕此专题广泛搜集材料，弄一堆老师听都没听说过人，把老师唬得一楞一楞的，也行。

当然，专题还是有点限制的。我知道很多人喜欢游戏，你写个sky,th000或是vigoss当论据我是一点意见都没有，但是架不住老师一看就恶心，于是给你一个让你恶心的分你还没什么可说的。所以，大家还是慎重些。

最好的论据是这种：老师很想去了解但是并不了解的东西。具体有哪些呢，大家自己去想吧。

论证，这个方面因材料、文章要求、个人风格而异，我不知道怎么讲，就不讲了。 语言。

这方面我算比较有心得的。还是从我的经历说起。初中我为什么转向写议论文呢？因为语言不好。并不是说一写议论文语言就会变优美，而是语言对于议论文好坏的影响不如对记叙文那么明显。这是

初中的情况。高中我之所以前两年半混得很一般，是因为情况变了。 大家要记住，高中写议论文，语言是重要重要且重要的。注意，我说的“语言”已不再单纯指哪些修辞什么的，也不光是为了让语言优美，而是为了让文章整体有更好的效果，能让老师读罢产生“范文就决定是你了”的冲动。不玩虚的，我直接说我总结的技巧。

（需要参见我的文章《中国，不是维拉尼》，《滴水藏海》） 1．一例带两人，增强说理力度。

如将孔墨合说，一可以展现时代感（毕竟是两个人），而可以简省笔墨。这是一种非常非常神奇的笔法。两个人一人一句，交替着说

（注意这是关键），笔墨竟可以极省！同时气势倍增！本人独创的方法，泣血推荐，上范文就是这么简单。 2．意向罗列，长句

那是一个谋士们绞尽脑汁替主人出谋划策的时代。”用长句写，或许显得更有水平一些，至少省字数，为你的议论提供了更多空间。 “与黑暗中坚持正道德传统，自先秦始??他们是中国坚持正道的脊梁，他们让中国不同于沉沦的维拉尼”

“于艰难中坚持正道的精神，在后世得到了传承??韩愈们是中国坚持正道的中坚，他们让中国不同于疯狂的维拉尼。”

“与浓黑的悲凉中坚持正道，在封建的末期往往要付出更为惨烈的代价??他们以珠玉之身燃成火炬，让坚持正道的光芒灿烂如日，普照寰宇，这不灭的中华精魂，注定中国不同于消逝的维拉尼。”

陈老师帮我改维拉尼那篇时提到了这种意识（实际上那些语言多是她写的）。与其说这是结构上的安排不如说是语言上的技巧，因为一旦加上，马上就使文章上了一个档次，见效快，无副作用。大家不妨一试。 4．由点到面

多是在结尾处，以排比举例带来广度。 5．引用！引用！

能引则引，多多益善。什么诗词歌赋、名人名言，只要相关就尽情地往上拽吧。话说我们这届有个叫黄怡的，那个引用，多到了让人看完想自杀的地步。她只要不跑题，基本就是范文。后来有些人读范文，遇到黄怡的直接跳过，说根本学不来，看了也没用。我认为这是一种消极的看法，不是当代中学生应具有的精神面貌。人家引用多，是大牛；你学着用几个，不久成小牛了吗？又不要你达到她那种程度。大家有兴趣可以找陈老师借她的范文看看，只是事先请做好充足的心理准备。 6．结尾回扣现实

这个技巧，真没什么好说的。不会？得了，我说句式吧。“然而，当今社会+阴暗的社会现象+我们应该”，轻松搞定。

【篇三：写人生经历的作文1000字】

写人生经历的作文1000字“挤车”的日子 在阴沉的夜幕下，背着沉重的书包，独自徘徊在公交车站，焦急的目光期待着公交车的出现?? 那还是刚踏入初中校门的时候，由于父母工作繁忙，放学后我总是一人坐公交车回家。原以为这并非一件麻烦事，想不到，拥挤的人

群、堵塞的交通以及总是姗姗来迟的公交车，使我的“挤车”生活不再简单?? 放学的铃声在阴沉的天空中终于响起，也撩拨着盼望回家的各位同学的心。我一路小跑着出了校门，校门外早已是车水马龙，我艰难地从中穿梭，奔向公交车站。那儿早已挤满无数与我一样急切盼望公交车的人们，可停滞、拥堵的交通只能使他们的目光更增一分焦急。 等待的过程是漫长的，也是难熬的。天空越来越暗，我不停地看着手表，只看到秒针无情地向前奔跑。路上的车辆总是不断变换着，可车流似乎是静止的；人群总是伫立着，可又似乎是奔跑着；只有一颗颗焦急的心在等待着。 不知过了多少个分分秒秒，朦胧的远方终于出现了一辆公交车，温暖的红色一下子将寒冷、焦急的心复苏。那种对家的渴望，对温暖的追求，使我们来到路边车站旁，望眼欲穿地等待着。 缓慢地挪移，公交车越来越近了，这时我们发现，车上已十分拥挤。公交车缓缓停下，人群簇拥着、疯狂地挤上车，车内连让人喘息的地方都没有，这简直就是肉体间的搏斗，每次当我费尽气力挤上车时，已经是心力交瘁、筋疲力尽了。 这仅仅是挤车生活中的“必修课”，一旦天公不作美，飘些雨花，撑把雨伞，表面上看意境很美，其实我们苦不堪言。经过这么一番折腾，到家时已经是满天星斗了?? 后来，在我的强烈要求下，我不再需要等车、挤车回家了，我满心欢喜，却还有种说不出的感觉。 当我放学后坐着爸爸的车缓缓经过那些焦急的等车人群时，心中泛起一阵轻松感，却又有点儿怀念，毕竟那也是一次人生经历吧！在那“挤车”的日子里，焦急、繁忙、疲惫，但也有一丝快乐?? 佳作点评 从立意到行文，这是一篇充满了“对比”的妙文。过程酸楚，回味甘甜，这是人生的滋味，自然也包含这段“挤车”生涯。因此，这可以算是立意中的“对比”。渴望回家的急切心情与现实中的道路难行，向往公交车的温暖与争抢上车、“心力交瘁”的冷漠场景，算是行文中的对比。在这种种对比的运用下，作者较好地营造出了愿望与现实的强烈反差，体现出了一个少年重新定位自我、审视人生的心灵成长过程。