《富饶的西沙群岛》一等奖创新教学设计(共两课时)

18.富饶的西沙群岛 【教学内容】

教科书P76~78内容。 【教学目标】

1.会认10个生字，会写13个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的感情。

4.摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 【教学重点】

1.通过对课文内容的整体把握和重点词语的理解，了解西沙群岛的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。

2.初步体会总——分——总结构段落的构成方式，学会用总——分——总的方法介绍一个地方。 【教学难点】

读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的感情。 第1课时 【教学过程】

一、新课导入，明确目标

1.多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

2.多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

二、预习检测，初步感知

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.指名分自然段朗读课文，说说每段主要写了什么。 3.说说课文是围绕哪一句话写的。

三、重点研读，一课一得 1.凸现重点。

（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美，物产丰富。

（2）文中是怎样具体描写这两方面的？ 2.自主感悟。

（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 （2）小组内相互交流，相互指点。 3.合作探究。

探究一：（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

（1）你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面五光十色）你能把海水的美读出来吗？

（2）海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？

（3）这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是一个风景优美的地方。

探究二：（根据学生回答，多媒体出示）海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（4）你为什么喜欢这段话？（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清） （5）教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！ 四、课堂小结，布置作业

1.这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了 _ （学生齐读）；走进了海底，欣赏了 _ ；那么，西沙群岛的海滩上是怎样的呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。

2.练习朗读第一至四自然段。 3.练写生字，抄写词语。 第2课时

一、复习回顾，导入新课 1.背诵课文2、3自然段。

2.继续学习西沙群岛的美丽和富饶。 二、重点研读，一课一得

1.过渡：西沙群岛的海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？ 2.探究体验。

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。

（1）读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感受呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多读出来？

（2）西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。 三、总结全文，巩固提升

1.读完这篇课文，我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

2.抄写课文中优美的句子。 3.课后收集相关风光的谚语、诗句。 【板书设计】 富饶的西沙群岛 总起 是个可爱的地方 海面 五光十色

分述 海底 珊瑚、海参、大龙虾、鱼 景色优美物产丰富

海岛 鸟的天下 总结 更加美丽富饶

【教学反思】

培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片段，从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群，是总——分句群的一种。在学课文时，我让男生读第一自然段，女生再读最后的自然段，同学们一下子就明白了作者的写作方法，我在课堂上用“头、身子、尾”来解释“总、分、总”的写作方法。