《图形娃娃》教学设计

　　活动目标：

　　1.在认识各种图形的基础上尝试学习用各种几何图形片拼娃娃。

　　2.能按图形的基本特征进行分类计数。

　　3.按要求使用材料，享受操作的乐趣。

　　活动重点：在认识各种图形的基础上尝试学习用各种几何图形片拼娃娃。

　　活动难点：能按图形特征进行分类计数。

　　活动准备：教师用半圆形、圆形、正方形、长方形、三角形、梯形若干；幼儿用书p3页的几何图形片人手一套，记号笔、记录单

　　活动过程：

　　一、认识几何图形片

　　师：今天老师邀请了很多图形娃娃来我们班做客，请你看一看，你认识那些图形娃娃，跟它们打个招呼。

　　教师引导幼儿逐一认识图形名称和特征。

　　师小结：圆形娃娃是圆溜溜、胖乎乎的；半圆形娃娃的身体是圆形娃娃的一半；三角形娃娃有三条边、三个角；正方形娃娃有四个角一样大、四条边一样长；长方形娃娃有四个角一样大、四条边、对边一样长；梯形娃娃长得跟滑滑梯一样。

　　二、拼图形娃娃

　　1.师：图形娃娃想跟小朋友做游戏，看小朋友能不能将它们拼起来拼出各种各样的娃娃来？

　　提示：什么图形可以拼出娃娃的头，什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢？（幼儿先交流再操作）

　　2.展示个别幼儿作品，引导幼儿进行比较。

　　师：这两个娃娃一样吗？你能看出他们在做什么吗？

　　3.引导幼儿相互交流各自的图形娃娃。

　　三、按图形特征分类计数

　　1.师详细讲述一下记录单记录的方法：这次我们再拼一个娃娃，拼的要和上次不一样，拼好后要看一看你分别用了哪些图形娃娃拼的，再数一数你一共用了几个这样的图形娃娃，最后把它记录在相应的位置。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、集体评价

　　1.将幼儿拼的图形放到投影仪下展示，请幼儿说说：分别用了哪些图形拼的，每种图形有几个？

　　2.引导幼儿观察同伴记录单上的数字和实际使用的图形数量是否一致。

　　活动延伸：

　　将本活动的操作材料投放到数学区供幼儿使用，尝试变化图形片摆放的位置来表现图形娃娃的多种姿势。