杨树之歌

　　教材简析:

　　《杨树之歌》是"植树"这一主题单元中的一篇主体课文,是一首诗歌.全诗共三节,用第一人称述说了杨书树成天喜欢歌唱的可爱形象,人们在大叶杨下的快乐生活,大叶杨美化了人们的生活环境.借赞美杨树,赞美各地可能虽然普通,但默默地为人类奉献关爱的树.

　　学情分析:

　　学生比较喜欢阅读诗歌,因为诗歌音韵兼美,读起来朗朗上口.但学生的阅读方法有限,在语言品味,语言积累,语言创造等方面欠缺.在教学中我采用多媒体课件创设情境,巧妙的语言引导渲染情境,引导学生入情入境地品读,从而体会文章的感情.

　　良好的开端是成功的一半.利用多媒体将学生带入一个有声有色的学习乐园,激发了学生学习的兴趣.正如我国教育家陶行知所说:"学生有了兴趣,才会用全部精神去做事,学与乐不可分." 这里,有目的检查学生识字的渠道及识字效果的巩固.及时交流方法,使每位学生掌握更多的方法,达到资源共享的目的.另外,寓趣味于枯燥的练习中,学生感受到了学习的乐趣,所学的生字也得到了巩固.

　　同学交流合作,进行自我评价,相互评价,学会反思,正确地认识自己,有利于健全人格的形成.把学习的权利交给学生,让他们成为真正学习的主人.同时激发学习的积极性,学会思考.学生积极动脑想象,动口表达.其实,想象是对学生创造力的一种锻炼.发挥学生的想象力,让学生充分地练说,尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验,发散了学生的思维,既加深了对课文的理解,又训练了语言的表达能力,积累了语感; 既丰富了课文内容,同时还培养了思维的广阔性和创新精神.想象画面来朗读,就是教给学生一种阅读的方法.为了对课文进行全面的欣赏,让学生完整地朗读课文.根据自己的独特体验,创造性地再现课文,让学生通过"读"有所"思",有所"悟",通过读书实践,"感受语言的魅力","明白朴实的道理","提升阅读的乐趣".

　　《杨树之歌》教学设计

　　蒲江县实验小学 曹俊玲

　　教学重点

　　1,练习运用声旁识字的方法认识生字7个,初步学习写字两个"之,爽".

　　2,了解人类与树木之间共生共息的密切关系.

　　教学难点

　　1正确,流利,有感情地朗读课文.

　　教学准备

　　图片 课件 字卡

　　教学过程

　　一,导入谈话:

　　同学们,今天老师带来一首歌曲,请你们欣赏后告诉老师歌曲唱的是什么 播放课件(小白杨).多么动听的歌呀,快来告诉大家,唱的是什么 (生答)对,歌里唱的就是这些白杨树.今天我们也来学一首小诗《杨树之歌》(板书课题,"之"用绿笔).齐读课题,谁能说说看到这个题目你想知道什么 (生答)

　　二,初读课文,检查预习识字效果.

　　过渡:同学们快打开书读一读小诗,找一找答案吧.

　　1,自由读课文.(教师将带有生字的树叶贴贴在黑板上)

　　2,课下同学们用自己喜欢的方式读了小诗,预习了生字,我们一起来读一读吧.

　　3,齐读生字.

　　4,你们是怎么认识的,谁到前面来说一说

　　5,游戏:贴绿叶

　　请看黑板上的生字,你认识哪个,就来拿哪个,然后告诉大家你是怎么认识它的,读出音节,读对了,请你将树叶贴在大树上,给它增加一片绿意.(同学们上来拿树叶)

　　6,(生字:杨 之 蝴 蝶 陪 聊 染 ) 摘到后站成一排,读音 组词(可以指名组词当小老师).

　　用"陪伴"说话.

　　大家都认识了吗 小老师来考考吧.

　　过渡:只要我们是个生活的有心人,处处可以识字.字我们认识了,而且让杨树的叶子更加茂盛了,你们真棒.下面我们再来读读小诗吧.

　　三,品赏朗读,体会意境.

　　(一),初读感知课文.

　　1,自由读小诗,看看自己读得通顺吗

　　2,选一小节读得流利的,读给同桌听,让他评评你.

　　3,把你读得最流利的小节读给全班同学听,也可以和同桌一起读.指名读.

　　(二),默读小诗,想想你喜欢哪小节 为什么 读完以后自己先说一说.

　　1,喜欢第一小节.

　　(1),读一读,评议.

　　过渡:你听过杨树唱歌吗 它都在什么时间会唱歌呢 怎么唱呢

　　(2),请你边读边想象,自己读一读,同桌交流一下.

　　回答:刮风时欢快地唱,下雨时响亮地唱,没有风雨时悄悄地唱.

　　随机板书:歌唱

　　(3),再读读,指名读.它们唱的是什么呢 (播放课件a两遍)

　　(4),你觉得应该怎样读,就怎么读,体会.指导朗读,感受快乐的心情,体会:"成天哗啦啦,欢快,响亮,悄悄地"的语气.

　　过渡:杨树刮风时唱得欢快,他们在唱;下雨时唱得响亮,他们在唱;没有风雨他们也在唱……他们此时唱给谁呢

　　1,你看到了什么 (播放课件:课文的插图)

　　生答:都唱给谁.随机板书: 唱给 小宝宝 老奶奶 老爷爷.

　　过渡:看看小诗中是怎么写的

　　自读第二小节.

　　指名读.

　　2,过渡:我们知道了老爷爷,老奶奶,小弟弟在杨树下乘凉.请同学们再读读这一小结,观察插图(播放音乐)想象你也和老爷爷,老奶奶,小弟弟在一起,他们都会说什么 同桌说一说.(教师巡视指导)

　　①汇报.

　　②说得真好,老师和你们一起来读小诗好吗 师生轮读:没有风雨杨树唱给……

　　③想想他不光是唱给小宝宝,老爷爷,老奶奶,他还会唱给谁听 我们再来读读.在四人小组说一说,编一编.(知了 小鸟 蓝天……)

　　过渡:是啊,大叶杨成天地哗啦啦地歌唱.(播放课件)

　　大叶杨是什么样的呢 读一读第三小节.

　　3,品读第三小节.

　　自由读. 回答.(拉起手来唱的)

　　指名读.歌中还唱了什么 (唱了感谢太阳之情)

　　板书:感谢

　　想象画面朗读,让我们为大叶杨唱出心中的感谢,感谢阳光雨露.(齐读三小节)

　　朗读体会,大叶杨为我们生活带来的好处.那我们应该怎么对待他们呢

　　回答.

　　(三),你们想要为大叶杨做这么多的事情,你们真是有爱心,讲环保的好孩子.让我们饱含感情地读读小诗吧,大声的读,读出对大叶杨的感谢之情.(播放音乐)

　　(四),我们知道了杨树唱的是什么歌了,有谁能试着背背课文呢

　　(老师带大家背诵.播放课件)

　　作业:

　　将自己喜欢的树唱的歌写下来.读给爸爸妈妈听.