中小学课题申报：1数字学习实践探索研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

基于交互式电子教室的1:1数字学习实践探索研究

课题名称：基于交互式电子教室的1:1数字学习实践探索研究

关键词：单位申报

申报级别：湖田第二小学

课题类别：

学科分类：

研究类型：

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

1、本课题国内外研究现状述评

信息技术在教学中广泛推广应用已经成为中外教育界的共识。是否学会学习也成为评价学生的一个重要指标。传统的电子教室是计算机和投影机等多种外部设备组成的硬件平台。基于一对一环境下的交互式电子教室则充分利用各种专用软件和信息资源，更加注重创设学习情景，加强交互技术，强调学生学习的自主性，提高学习的有效性和开放性。

在当前的教学实际应用中，各种功能的电子教室和多媒体教室广泛应用，有了相当大的进步，改善了教学效果。然而，电子教室的作用发挥得远远不够，很多只是停留在文件传输、多媒体演示以及视频对话方面，对后台信息资源的利用远远不够，交互式电子教室环境下的教学应如何变化，师生、生生、人机如何互动，将是我们进一步思考和研究的问题。

2、选题意义和研究价值

信息技术和教育教学相结合的应用研究是教学研究关注的前沿领域。本课题以电子教室和班级教学平台为平台，基于在我校应用的极域系列电子教室产品，探索信息技术与教学深度融合的新方法和新模式；教师教和学生学的方式的转变。减少教师收集教学材料的备课负担和收集资源的盲目性，提升学生的学习兴趣和自学能力。

二、 课题研究目标：

1、通过利用一对一数字化学习方式构建探究性、自主性和协同性学习的学习模式，培养学生的创新意识和创新行为。

2、通过基于电子教室系统、网络资源的运用，进一步更好地建设并利用好教育资源，提升媒体应用水平和技术，提高教学资源利用率。

3、更新教师的信息教育观念，进一步提高教师运用现代教育技术的能力，力争实验班级教师建立起教育信息化的理念。

三、研究内容：

1、探索如何利用交互式教室工具促进小学课堂教学及学生学习方式创新。

2、基于交互式教室环境下的教师教学设计、典型案例研究。

3、开展前沿探索性的一对一数字化学习实践探索研究。

四、课题创新之处

随着信息技术在教育领域的广泛应用，教育信息化的深入展开，利用信息技术促进教育改革是当代教育发展的趋势所在，一对一数字化学习作为一种新兴的信息学习方式，如何充分发挥互其带给我们的浩瀚资源与无限空间，是当前教育界普遍探索的问题。

本课题的理论价值在于从实践与理论上探索、丰富基于交互式电子教室的一对一环境下的新型学习模式与教学模式。

本课题的研究实施有利于现代信息技术与办学资源的整合，与学科教学的整合，促进教育信息化的发展；有利于改革课堂教学封闭、狭窄和学生被动学习的局面，激起课堂的活力。有利于培养学生的创新意识和实践能力，提高教学质量。对学生的终生学习和发展都具有重大的意义。同时通过课题的研究可以促使教师更新教育观念，改变教育行为方式。同时对学生的能力构成方面也会产生重大的影响。

五、课题研究方法：

1、文献研究法：

依据有关电子教室和信息技术课程资源整合的各种文献资料，借鉴国内外的研究成果，通过对文献资料的分析与研究，从而更好地指导课题研究与实践。

2、案例研究法：

通过课堂观察、深度访谈和案例研究的方法，对极域电子教室环境下的教学的实践、典型应用模式、面临的主要问题及典型应用个案进行系统研究和分析；同时针对教师和学生用户在交互方面的需求进行专题调研。

六、课题研究实施步骤：

（一）准备阶段（2011．6—2012．1）

拟定课题方案，确定课题组成员；学习有关理论，讨论课题开展的一些具体工作；对课题组成员实行分层次培训。做好网络平台的构建，网络资源收集、分类、网络学习过程设计、评价策略设计等准备工作。

（二）研究实施阶段（2012．1—2013．4）

1、利用网络及收集相关资源，实践教学方案，同时追踪记录整个教学设计思路、教学过程。

2、边实验，边总结。做好个案收集整理等档案工作。

3、做好学生作业、作品的收集及整理工作。

（三）总结阶段与结题阶段（2013．4—2013．8）

汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究报告，向总课题组申请结题。

编辑、整理案例，形成一定的基于一对一环境下得探究性学习模式。

课题可行性分析

一、已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）

（一）已取得的相关研究成果：

1、建立和谐师生关系 创新教育模式，音体美报，2010． 2

2、学校文化的统整，中国教育报，2009.7

3、多媒体带动语文教学，音体美报，2009.7

4、信息技术课堂教学模式探讨，音体美报，2009.11

5、信息技术与数学学科整合的优越性，学周刊，2011.8

（二）主要参考文献

1、何克抗，信息技术与课程深层次整合理论，北京师范大学出版社，2008

2、王珠珠，中国基础教育信息化十年回顾与展望，2009年，第八届教育技术国际论坛（ETIF2009），江苏徐州

3、马小强 孔庆仪，无线移动电子教室的发展及构成分析，中国电化教育，2009.1

4、高兰. 校园电子教室教学管理软件的应用与实践[J]. 现代电子技术. 2010(18)

5、陈晔,王刚. 多媒体电子教室背景及发展现状[J]. 内蒙古民族大学学报. 2006(04)

6、魏娟丽,翟社平. 电子教室中文件传输功能的设计与实现[J]. 现代电子技术. 2006(05)

7、高梅花. 利用交互式电子白板构建“互动生成式”教学模式的探究[J]. 中国现代教育装备. 2010(06)

8、张敏霞,王陆. 交互式电子白板构建信息化教育的基础平台——《交互式电子白板与教学创新》专著基本思想述论[J]. 现代远程教育研究. 2010(01

二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（职务、专业、年龄等）

本课题组参与教师参加过区“十一五”规划课题《提高学生预习效率的研究》的研究，有一定的教育科研能力。并且有较强的科研意识和刻苦钻研的精神。我校确立了以小组合作、团队合作为抓手打造创生课堂的的办学思路，为本子课题的研究提供了政策上和动力上的保证。主要参与者均为一线青年骨干教师为核心力量，均为班主任，课题组成员有着比较扎实的教学基本功、有着丰厚的现代教育素养和理论基础，能熟练掌握计算机等现代化教育技术。为课题全面细致的研究提供了有力的保证。

保障条件：

（1）组织保证：为保证课题研究扎实有效地开展，加强课题研究的全面管理，学校成立了以校长为首的课题研究小组，明确分工，措施到位，并将骨干教师纳入实验研究轨道，投入课题的具体研究工作。课题组成员结构合理，基础扎实，有着丰富的教育教学经验及较强的理论和实践研究能力。

（2）制度保证：将课题研究与考核、职评挂钩，实行课题公示，学校与教师双向选择。极大地刺激了教师参与课题研究的积极性。

（3）物质、资料保障：我校具备全区一流的现代教育技术设备，现已拥有三个计算机网络教室，教师电子阅览室，多媒体教室，共计一百二十余台计算机，校园网已开通，网络终端已布到各个教室。在软件方面，学校购置了一大批正版教育教学及管理软件，如蠡风管理平台、极域电子教室等。为现代教学及电子校务的开展提供了良好的保证。在资料准备方面，随着现代教育技术的发展，学校图书馆近几年购置了一大批有关现代教育技术方面的图书资料，另外还订阅了许多报刊、杂志等，极大的满足了开展现代教育的需要。

（4）经费保证：我校地处位置优越，有着良好的声誊，在全区有着很强的生源吸引力，因此为学校的不断发展提供了有力的保证。学校将每年确立专项经费用于教科研，以保证课题研究的顺利实施

预期研究成果