积极进行家校合作 促进学生健康发展

积极进行家校合作 促进学生健康发展

——家校合作案例与反思

现代社会需要和谐与平等的沟通，有了沟通就容易彼此理解，有了理解就便于双方的步调一致、协同努力。对于学校教育与家庭教育来说，只有通过有效沟通，保持教育的一致性，形成友好的伙伴关系，家校之间的合作才会有不竭的动力和源泉，家校协同教育才能获得良性发展。家校合作的基础是教师，特别是班主任。

【案例描述】

我们班有一个叫周宏（化名）的男生，在刚转学进来的时候，很少说话，似乎对什么都没有兴趣，和班里的大多数同学都不怎么交往，完成作业的情况比较差，总是需要老师追作业。一开始，我对这个男生没有太多的关注，因为班里还有十来个新莞人子女是转学来的，同学之间互不认识的很多， 周宏同学的这种表现我也认为是正常，加上新组建的班各种事情很多，所以也没太在意。但开学一个多月后，不断有各科任老师反映周宏上听课效率太低，眼睛无神，作业质量极不理想，布置的作业基本上都没做完（每次作业都是做一点，还有一大半是空着的。）老师们很是头疼。在这种情况下，我几次找到周宏进行谈话，但都收效甚微，他依然我行我素。

【案例背后的故事】

在几次不成功的谈话后，我请到了周宏的妈妈，就孩子的情况做了一次深谈。在这次谈话中，我了解到由于某些原因，周宏家里有两个孩子，他的姐姐已经大学毕业，但都还没找到工作，都在家里呆着，父母整天为了这个孩子的工作到处托人找关系，低声下气的

求人，但还是没有解决，这些事情都使周宏同学感到读书无用，逐渐变得对学习产生了抵触情绪，缺乏学习的兴趣。而周宏的父母对他所产生的现象还不太了解，所以孩子慢慢变成了现在这种状况。

【家校协作策略与效果】

听了周宏妈妈的话，我立刻清楚了孩子之所以会成为现在这个样子的根本原因，同时很后悔自己在没弄清状况时，就对孩子进行教育，不仅没起到作用，反而使得孩子对学习丧失了信心，想要使孩子有起色，制定一套科学的家校协作的计划是非常必要的。于是，在我们的共同商议之下，制定出了这样一套《家校协作计划》：

1、让周宏知道，知识在什么时候都是有用的，姐姐暂时没找到工作，但她的学历高，文化水平也高，现在正在一家外资企业试用，待遇很好，所以读书是有用的。

2、孩子在一段时间内，要尽量的完成作业，不懂的要主动去问老师 。

3、每天回家后，建议家长主动询问孩子在这一天课上都学到什么知识了。可以让孩子当自己的小老师，把学习的主要内容复述一遍。

4、看到孩子的进步后，一定大力表扬；看到孩子的不足，一定委婉批评。

5、家长务必多抽出时间来陪伴孩子。周末周日多带孩子出去玩一玩。

在签订了这样一份《家校协作计划》之后，其实我的心里忐忑不安，唯恐伤害了这个心理本已很脆弱的孩子。但是，在一段时间的实践之后，我每天都能看到周宏的进步。

在实施了这个计划之后，我每周都会抽一点时间来专门和周宏谈心，当进行了几次这种不是“谈话”的“谈心”之后，我发现，这个对学习缺乏兴趣的孩子有了一定的变化：上课他也能认真的听讲，下课喜欢和同学在一起了，作业也基本按要求完成，特别是有一个周日父母带他去看了哥哥所在的外资企业，对他有很大的震动，因为哥哥的学历高，进了这家企业，受到了重视，有了很好的待遇。所以他学习主动性有了很大的提高，在班里的朋友多起来了，在改变中，我发现原来他是挺爱助人，这是他的亮点，所以我对他进行了大力表扬。

我看在眼里，喜在心里，周宏的父母也因为孩子的转变兴奋不已，我们都认为孩子期末一定能发挥出最好的状态来。

【反思与心得】

针对于蒸蒸日上的基础教育来说，学校教育固然是万分重要的，但家庭教育更是必不可少的。家庭教育的地位、特点与意义在客观上决定了学校对家庭教育指导的重要性。案例中的周宏，是受到家庭无形的影响，而家长毫无注意才出现这样的问题。周宏家庭的情况，也是当今社会普遍出现的情况。很多大学生毕业以后，或找不到工作，或认为工作待遇差而在等待。面对这些，我们更应该关注儿童是否受此影响而对学习产生抵触心理。那么，如何进行有效的家校合作呢？

1、了解学生家庭的基本情况，做到有的放矢。通过电话或家访等形式了解学生的家庭成员，尤其是对于离异家庭或单亲家庭要给予特别的关注，以便在教学教育过程中能结合实际情况。

2、邀请个别或部分家长来学校进行沟通，可以是教师与家长的两方沟通，也可以是教

师、家长、学生三方同时进行沟通。

3、教师与家长的交流、沟通，做到相互激励、精诚合作。以家长会的形式，邀请家长共同来校参观，同时开展对家长在教育子女的方法上或其它方面的培训，让家长们进一步了解学校的基本情况，感受学校在管理上的制度，以及教学方法，同时也方便家长与孩子正面交流，在一定程度上减缩家长与子女之间的代沟，进一步改善学校与家庭之间的关系。

4、教师利用现有科学手段与家长合作交流，及时、便捷。如家校通、校讯通、直接通话等。

教师与家长之间建立合作关系的方法、方式有很多，每种方式的目的都应该是形成教师和家长平等、相互指导的氛围，从而形成双向的、尊重的、诚实的和丰富的交流。随着全社会教育意识的不断增强，教育形式的不断更新，家长群体素质的不断提高，学校教师与家长之间的合作关系也面临着更高的要求和难度。广大教师还应本着新课改的精神和理念，不断深化与家长合作关系的内涵，丰富形式，共同教育学生为动机,挖掘可教育资源，使其与学校其他各项工作互相督促，互为补充，为提升办学质量，赢取良好声誉打下坚实的基础。