一、巧设情景，激发兴趣
兴趣是最好的老师。好动、好玩是小学生的天性，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。如图片、竞赛、游戏、儿歌等能激起学生的兴趣。孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。用实物、图片、头饰、玩具、简笔画等直观情景，能使学生迅速领会掌握英文单词。游戏活动能使枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣，起到寓教于乐的作用。开展小组竞赛能让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。
二、利用拼读规则教授词汇的发音
1、英汉发音正迁移。将汉语的拼音正迁移到英语拼音上来。把汉语拼音的声母与英语辅音因素相比较，把汉语拼音中的韵母与英语元音音素相比较，异中求同，着重找出它们读音的相同之处。
2、划分音节拼读
如教学station这样较长单词时，先让学生划分音节，再记忆，并运用各种形式和活动让学生巩固、记忆单词。
三、让学生多听录音，模仿，感受单词的正确发音以及音调变化
四、尽可能创造“说”英语的环境，培养“说”英语的能力
如让学生遇到英语教师必须用英语问好，谢谢、对不起等日常用语可用英语代替。
五、建立和谐的师生关系，激发学生参与愿望
适时地对学生加以鼓励和表扬，点燃学生进取的火花，帮助学生克服心理障碍，增强他们的学习信心，建立一种和谐的师生关系。
六、了解学生个体差异，做到因人施教，面向全体
简单的问题让基础较差的同学回答，有难度的问题让基础较好的同学回答，力争使全班不同学习层次的同学都有参与的机会，使不同智力水平的学生都能体验到成功的喜悦。
教学是一门艺术。教无定法，贵在得法。在教学中，只要遵循教学规律和学生身心发展规律，调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，就能取得良好的教学效果。
荣成市第二十五中学区中心完小毕燕丽